如何培养幼儿的交往能力(5)

3、 让孩子学会独立解决与同伴交往中的矛盾、问题：同伴间发生争吵既是坏事，也是好事。因为它增进了孩子解决纠纷的技能，丰富了独生子女的社会经验。有些争吵是不可避免的，但许多孩子受年龄特征影响，还摆脱不了“自我中心”的心理特点。常想着自己的需要和愿望，不顾别人的思想感情和做法。只有在争吵中才开始理解别人的世界。他们只有在受冷落、不受欢迎时，才会认真反思和改变自己的交往方式，学会协商、轮流和合作的方法。因此，家长在此时，可多做冷静观察，适当地提出建议、做出暗示或制止打闹，但不能过分干预，要尽量启发孩子自己找出令双方满意的方法，做出妥善的决策以解决矛盾。千万不能直接介入孩子们之间的纠纷把矛盾扩大化，要学会“冷处理”，在孩子们心情平静下来以后，再让他们说明原委，给予调解评判，让孩子们心服口服，承认各自的错误。

4、平时，要鼓励孩子多与邻居、长辈、亲友、老师、小伙伴及社会中各领域的人群交往。如去医院去看病时，会配合医护人员，不怕打针、吃药，临走时会道谢；去商店或书店购物时，会大胆地提出要求。引导孩子对周围的人充满兴趣、不怕陌生、不退缩，有客人来访时，主动找机会试着让孩子去接待，也可以经常带孩子到同事、亲友家“串门”作客。家庭之间可以自发地，不定期地开展郊游、娱乐等活动。鼓励孩子运用电话与同伴之间进行交往。

四、教育活动效果

1、心里活动从动作表达到言语沟通。

幼儿教育

幼儿刚入园时，多数孩子想和别人一起玩玩具时，总是动手去抢，经过一段时间的培养，他们都学会了有礼貌的和别人协商：“请让我玩一会儿好吗？”

2、学会了使用礼貌用语。

幼儿刚入园时，对环境比较陌生，不会主动向他人问好，通过如何使用礼貌用语的学习，幼儿会主动微笑和老师、小朋友打招呼。借东西时会先征得别人的同意：“让我用一下好吗？”；得到别人的帮助时会说：“谢谢。”；不小心碰到别人会说：“对不起，请原谅”。

3、学会了与同伴之间分享、合作、谦让等良好品质。

幼儿克服了“以我为中心的特点”，懂得关心别人，替别人着想，吃午点时会把大的留给别人，自己吃小的。排队喝水时，不推挤，互相谦让。玩玩具时懂得和别人分享，把自己的玩具给别人玩，并一起合作新的玩法。会把自己的小椅子给别人坐，不在会为同一小椅子挣抢。

4、学会了与同伴友好相处，关心爱护小朋友。

幼儿在餐后散步会找到一个好朋友手拉手。会主动安慰并照顾新入园的幼儿，在进餐、午睡、入厕等一日生活环节，幼儿像哥哥、姐姐一样照顾、陪伴哭闹的小朋友。如：给新入园幼儿喂饭，哄他午睡，给他讲故事等。

5、学会了主动与别人交往。

许多家长反应幼儿自从上幼儿园以后简直判若两人，性格变得开朗了，会主动和邻居打招呼，友好地和小伙伴相处了，到公园玩会主动找到很多好朋友。 要提高幼儿的交往能力，决不是一朝一夕就能完成的，也不是光靠说说就能达到目的的，而是需要成人做个观察者，引导者、创造者，为孩子提供各种交往环境，并进行悉心指导。只有这样，才能培养出聪明、健康的孩子。