《小镇的早晨》教学设计

《小镇的早晨》教学设计

张建莉

教学目标：

1、读懂课文是怎样具体描写小镇早晨的特点。

2、能有感情地朗读课文。

3、感受水乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。有感情地朗读课文，体会小镇早晨三个不同方面的特点。

教学过程：

一、复习导入。

这节课我们继续学习——《小镇的冒早晨》。

1、师说词义，生写词语。

2、说说小镇早晨的三个特点。

二、理清写作方法。

1、快速浏览1—3自然段，你发现了什么相同之处？

2、投影学习先总起后分述段落的方法：

三、这节课，我们将用这种方法自己学懂课文。四人小组任选其中一个特点合作学习，可采用以下的汇报形式。

四、合作学习，汇报交流。（随机点拨）

（重点点拨第1自然段）

（一）1、第1自然段。“小镇的早晨是安静的。” 板书：霞光、河水、小船、拱形石桥、小舟。

2、指导写“河水”的句子。

开火车（3人）读写河水的句子，问：你有什么感觉？

读了这些描写你会发出怎样的赞叹？

3、指导朗读

A如果你就是小镇上的居民，每天清晨推开窗，第一眼看到的就是这一幅美景，你觉得怎样呢？请你读一下，将你的感受表现出来。 B如果你是一名游客，面对这样的画面，有何感想？谁愿来读一读？ C如果你是摄影爱好者，当你将镜头对准这一条小河时，你又如何呢？也请你读一读。

（二）学习第2自然段“小镇的早晨是热闹的。”

1、板书：人很多、摆满土特产（还可以从哪里看出？“ ”）

2、出示人多的句子，指名读，特别是哪一个词最能体现人多？

3、你就在这人群中，你能把这句话读好吗？

4、师引读：沿街摆满了各种农副产品：

5、告诉我，你们为什么面带微笑？又在甜甜地诉说着什么呢？

6、请你们再来甜甜地读一读这句话，好吗？

（三）学习第3自然段“小镇的早晨更是紧张的。”

1、你从哪些地方可以看出“紧张”呢？

2、对呀，她们正在为着自己幸福的生活而忙碌，奔波，虽然紧张，却充满了美好的希望！再来读一读这段话。

五、齐读最后一段，体会作用

六、总结全文，点明中心。

（2015年10月22日）