Pep_2012新版小学三年级下册英语全册教案(含三维目标、板书)

小 学 三 年 级 英 语 下 册 教 案

福田镇中心学校

PEP小学英语三年级下册教学计划

一、指导思想

认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、小学英语课程的教学目的：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 三、教学方法： 1 会话教学

融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。 2 词汇教学] 巧用实物和卡片， 融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学

在每节课中渗透，

灵活运用在各个教学环节中， 唱演结合，培养艺术素质。 4 趣味故事教学 5 阶段复习 四、学生情况分析：

通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。) 五、提高教学质量的措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

（一）、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，

并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

（二）、 以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

（三）、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩 的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。 （四）、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 （五）、注重字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

认识英国、美国和加拿大的英语名称。 5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK 是英文缩写形 式必须都大写，读作 U 和 K。 6.听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练(Practice) 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示：表演对话。 3.

Look and say:看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from 介绍自己及自己的情况。 理解 What about you?的含义。

四、作业(Homework) 仿照课文对话，自己创编对话并表演。

板书设计：Unit 1 Welcome back to school! We have two new friends today. Canada. (国旗) Hi,I’m ... I’m from the UK. (国旗) The USA. (国旗) Welcome!

教学反思：

课

题 Unit 1 Welcome back to school!

教学内容 A Let’s learn Let’s chant 课 型 词汇教学知识与技能 能听说认读单词：UK,Canada, USA, China.主要通过 情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运 用。 借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读 国家名称。 培养学生乐于模仿，敢于交流。

教学目标

过程与方法 情感、态度与价值观

教学重点 能够流利的介绍自己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。 教学难点 能根据节奏说唱歌谣。 教学手段与方法引入法，练习法

教学准备 图片、磁带录音机 教学过程 Period 2一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1.Let’s sing! 2.日常口语练习 I’m .I’m from Yueyang. 二、新课展示(Presentation) 1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK, USA, China, Canada。 2.认读单词。7

3.听录音看图片认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from .让学生反复练习句子。 6.听录音，跟读对话。 三、趣味操练(Practice) 1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.Let’s chant。 听录音，跟着说唱。 四、作业(Homework) 听课文录音，熟记单词和图片。

板书设计：Unit 1 Welcome back to school! the UK. Canada. Hi,I’m Amy.I’m from the USA.

China.

教学反思：

课

题 Unit 1 Welcome back to school!

教学内容 A Let’s spell 课 型 读写教学知识与技能 学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字 母的单词。 借助手势教学字母发音，归类识记单词。 培养学生良好的学习习惯。

教学目标

过程与方法 情感、态度与价值观

教学重点 教学难点

掌握元音字母 a 的发音和单词的书写。 元音 a 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教学手段与方法

练习法

教学准备 字母卡片，单词卡片，录音机 教学过程 Period 3一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1.日常口语练习。 2.复习上册书的有关字母 A 的 Let’s chant!

二、新课展示(Presentation) 1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.

What’s the sound of letter “A”?引导学生说出

元音字母 a 在单词中的发音/æ/。 2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。9

cat

bag hand

dad /æ/

3.放 Let’s spell 部分的录音，学生跟读。 4.小组学习：找一找还有那些单词中字母 a 的发音是/æ/? 5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练(Practice) 1.游戏：听一听，辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词 …… 此处隐藏：3322字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……