农科大学物理可视化教学探索(2)

３．２灌浆、嵌缝封堵法灌浆法主要适用于对结构整体性有影响或有防渗要求的混凝土裂缝的修补，它是利用压力设备将胶结材料压入混凝土的裂缝中，胶结材料硬化后与混凝土形成一个整体，从而起到封堵加固的目的。常用的胶结材料有水泥浆、环氧树脂、甲基丙烯酸酯、聚氨酯等化学材料。

嵌缝法是裂缝封堵中最常用的一种方法，它通常是沿裂缝凿槽，在槽中嵌填塑性或刚性止水材料，以达到封闭裂缝的目的。常用的塑性材料有聚氯乙烯胶泥、塑料油膏、丁基橡胶等等；常用的刚性止水材料为聚合物水泥砂浆。

四月份进行。另外，灌浆时间应选择考虑在混凝土温度最低的三、

因为，这时的混凝土张开度最大，灌注效果也最好，这一点应特别注意。

３．３结构加固法因超荷载产生的裂缝、裂缝长时间不处理导致的混凝土耐久性降低、火灾造成的裂缝等影响结构强度可采取结构补

３．１表面修补法

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参考文献】【

［１］朱子明，张树军，吴菁：水工混凝土建筑物裂缝产生原因［Ｊ］．治淮，２００４，（１２）．

［２］王文兰：水工砼建筑物裂缝产生原因浅析［Ｊ］．甘肃农业，２００４，（１０）．

［３］迟陪云：大体积混凝土开裂的起因及防裂措施［Ｊ］．混凝土，２００１，（１２）．

［４］张继承：混凝土的裂缝及处理方法［Ｎ］．河南机电高等专科学校学报，２００４，（０９）．

［５］韩素芳：混凝土工程病害与修补加固［Ｍ］．北京：海洋出版社，１９９６．

［６］黄同必，陈改新：水工混凝土建筑物修补技术及措施［Ｍ］．北京：中国水利水电出版社，１９９８．

作者简介：蒋沙沙（１９８２年０４月—），女，籍贯：河南焦作市，学位：硕士学位，毕业院校：本科，２００４年毕业于华北水利水电学院，土木工程专业研究生，２００７年毕业于广西大学，水工结构。

高燕（１９８１年０４月—），女，籍贯：河南新乡市，助理工程师，学位：学士学位，毕业院校：２００４年毕业于华北水利水电学院，土木工程专业。

［责任编辑：翟成梁］

（上接第２０２页）以有效的培养学生的创新能力。

在教学中使用ｌａｂｖｉｅｗ就很容易搭建出一个虚拟实验平台。这种平台可以有两种形式：一种是单机形式，让学生在实验室的计算机上取运行和仿真一些物理实验，仿真物理实验可以减少由于学生操作失误而耽误的时间，另外利用计算机记录数据要比手工记录数据快速和准确。通过这种方法可以在短时间内完成物理实验的教学目的，由于这种虚拟的物理实验比较新颖往往还可以引发学生的学习兴趣。笔者就以ｌａｂｖｉｅｗ自带的示波器来演示如：图－２。

另一种形式，利用网络组成一个网络虚拟实验室，由于在ｌａｂｖｉｅｗ具有强大的网络通信功能，所以就很容易开发出一个网络虚拟实验室。通ｌａｂｖｉｅｗ支持ＴＣＰ／ＩＰ协议，ＵＤＰ协议，还开发了ＤａｔａＳｏｃｋｅｔ技术。过这些功能就能实现远程虚拟仪器。通过网络就可以访问并控制服务器上的虚拟仪器，这样学生就能自由的安排自己物理实验。

忽视基本功。这种思维方式会让学生将来能够成为一个优秀的工程师，但很难成为科学家。而学习物理就是培养基本功。如果让学生能够具有深厚的基本功，笔者认为还是要让学生有充分的时间去练习和实践。科

参考文献】【

［１］王磊．陶美．编著。精通ＬａｂＶＩＥＷ８．０。北京。电子工业出版社。２００７．０１．［２］扬乐平．李海涛．等编著。ＬａｂＶＩＥＷ高级程序设计。北京。清华大学出版社。

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［３］阮沈勇．王永利．桑群芳．编著。ＭＡＴＬＡＢ程序设计。北京。电子工业出版社。２００４．０７．

［４］曹清．邱李华．郭志强．编著。ＶｉｓｕａｌＢａｓｉｃ程序设计教程。北京。机械工业出版社。２００２．０２．

作者简介：豆根生（１９７９．６—），男，河南濮阳人，解放军信息工程大学，在读硕士，主要研究方向：电子与通信工程。

４．结语

农科物理可视化教学可以在一定程度上提高教学的效果。老师在课时少、试验少的情况能更加有效的教授物理知识，并能拓展学生的思维方式。对学生操作实际仪器也具有帮助。但这种教学方法实现的本质是调用不同软件中的各种函数。这种调用的思维方式，会使学生

［责任编辑：翟成梁］

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