小学英语第一学期英语期中质量分析

小学英语

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清华大学英语教授50年研究成果

2006-2007学年度上学期小学英语期中检测质量分析

一、总体概述：

3---6年级共计129人，128人参加英语考试。其中满分1人，优31人，优秀率25%。良38人，达标30人，及格率78%。待达标28人。

二、具体分析：

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三、卷面情况分析：

1.主要成绩: 基础知识和基本知识点落实较到位。

学生能听懂简单问题并回答，能辨析读音较明显不同的字母发音，能运用简单的日常用语，能正确了解简单的故事和短文等。特别是单词的教学，老师们都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。除此以外，老师对听说的训练还是有相当的力度，学生的听说能力有了较理想的发展。在听音判断、选择、回答等题目中，学生的得分都是较高的。

三年级听并且标号一题失分率为17.3%、听，给句子编号一题失分率为１５.８％、看图认句，圈出相符图片一题失分率为10.6%。

四年级听，在表格中打√一题失分率为13.3%、第八题制作

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课程表一题失分率为11.9%、第九题写出自己每天的课程和自己喜欢的课程一题失分率为10.3%。

五年级听给图片标号一题失分率为22.8%、根据听到的和图片的内容，用适当的词将短文补充完整一题失分率为18.2%。

六年级听句子，选择你听到的单词或短语一题一班失分率为

7.7%，二班失分率为10%、根据听到的内容，选择合适的词完成对话一题一班失分率为10.5%，二班失分率为9.5%、听短文，选择正确答案一题一班失分率为14.5%，二班失分率为16.4%、选择词的适当形式填空，注意书写的规范一题一班失分率为15.5%，二班为15.5%。

２.存在问题:

（1）应该掌握的语法知识学生含糊不清.教师在培养学生听说读写语言技能的同时,忽视了学生对于语言知识的掌握。

五年级、六年级“阅读理解”一题失分率教高，部分学生对篇章的理解能力差，原因是词汇量不够大，欠缺必要的语法知识做支撑。

（2）学生自主运用语言能力较差。

三年级读一读、写一写一题失分率为32.4%，四年级第五题描述自己家的宠物并画一画一题失分率为58.6%，五年级选词填空一题失分率为39.7%，六年级二班选择填空一题失分率为30.5%。

学生在完成这一类题目中常会出现漏Be动词、使错冠词、

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不注意主语人称动词变化、语序等问题，还有的学生对句子意思理解不准确，提醒我们教师注意加强课堂上写的训练，及时掌握学生的错误情形分析错误原因。平时训练可适当的把易混淆的拿出来比较一下。教学中学生掌握的难点往往是考试的重点、错误的焦点。建议平时训练中稍微提高难度，按要求改写句子、对划线部分提问等要训练让学生写整句话而不要填单词，还可换换说法，如叫根据答句写问句、提问题等，还要多做些整句翻译的练习，这是提高学生语言运用能力很有效的方法。

四、教学反思及建议：

在小学英语教学领域里，培养学习兴趣和落实“双基”应该是一对密不可分的孪生子，两者相辅相成缺一不可：浓厚的学习兴趣能激发学习动力，促进“双基”的落实；“双基”的落实能激发学习的自信心，加深学习兴趣。

（1）学生基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用很不够。教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。注意加强课堂上写的训练，及时掌握学生的错误情形分析错误原因。平时训练可适当的把易混淆的拿出来比较一下。教学中学生掌握的难点往往是考试的重点、错误的焦点。建议平时训练中稍微提高难度，按要求改写句子、对划线部分提问等要训练让学生写整句话而不要填单词，还可换换说法，如叫根据答句写问句、提问题等，还要多做些整句翻译的练习，这是提高学生语言运用能力很有效的方法。

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（2）切实关注学困生，缩小两极分化：随着教材难度的增加，在学生中已经出现越来越明显的两极分化，采取有效措施切实关注学习困难的学生，尽量缩小两极分化。

（3）前册书中的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。

（4）部分班级出现有些题型学生没有练习过，提醒我们教师在教学中要有预见性，平时训练要注意形式多样、方式多样，让学生练习不同的题型，提高学生应对考试的能力。

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清华大学英语教授研究组提供

牛津小学英语5A语法(五)代词讲解及测试题

一代词：代词是代替名词以及起名词作用的短语、分句和句子的词。

二代词的种类：

1. 人称代词主格 I , you, he, she, it, we, you, they 宾格 me, you, him, her, it, us, you , them

2. 物主代词形容词性的物主代词 my, your, his , her, its, our, your ,their

名词性的物主代词 mine, yours, his, hers, its, ours, yours, theirs

3. 反身代词 myself, herself, themselves…

4. 相互代词有：each other, one another…

5. 提示代词有：this , that , these , those , those…

6. 疑问代词 who, what, whose…

7. 关系代词 which, that, who…

8. 连接代词 what, who, whose…

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9. 不定代词没有指明代替任何特定名词或形容词的代词叫做不定代词

all, each, both, either, neither, one, any…

10. 指示代词 that, this ,these, those

三代词的使用方法

1. 人称代词是表示"我"、"你"、"他"、"她"、"它"、"我们"、"你们"、"他们"的词。人称代词有人称、数和格的变化。物主代词表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词二种。表示"我自己"、"你自己"、"他自己"、"我们自己"、"你们自己"和"他们自己"等的代词，叫做自身代词，也称为"反身代词"。详件见下表：

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根据上表的例句如下：

She doesn’t believe us.

When he arrived, John went straight to the bank.. You’ll find your books among mine on the bookshelf. -Who is it? -It’s me.

Our room is on the first floor, and theirs is on the second. They think too much of themselves.

A week later, I myself had to go to Paris.

Help yourself!

We cook for ourselves.

I saw her with them, at least, I thought it was her. The cap is Jack’s.

注意：在连续使用两个以上人称代词时，通常单数you放在第一位， I 放在最后；复数we放在第一位，they放在最后。简单记成：单数2,3,1，复数1,2,3 。都是三人称，女后男在先。例如：

You and I can help each other.

They couldn’t have seen Tom and me there.

You, Tom and I are leaving next month.

You or they must pass the exam.

We, you and they should go there together.

2. 疑问代词(who, whom, which, what, whose) 用 …… 此处隐藏：3331字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……