新时期做好初高中英语平稳过渡的探索

新时期做好初高中英语平稳过渡的探索 作者：杨成

来源：《速读·上旬》2015年第01期

摘 要：对于高中英语教师而言，在教学之前，必须认识到初高中教学内容的不同，尤其是要做好初高中阶段的衔接工作。比如要做好词汇、阅读、语法基础等各个方面的衔接与过渡工作，才能使学生正确认识高中的学习任务，也才能使他们养成良好的学习习惯。只有实现初高中的平稳过渡，才能为之后的教学奠定坚实的基础。

关键词：过渡;词汇;阅读;语法基础;情感

学生从初中到高中，会有不同程度的不适应现象。就所面对的课程而言，不仅仅知识量有了大幅度的增加，学习的难度也大大增加。因此，很多在初中阶段本来学习很优秀的学生，也会感觉到学习吃力。教师如果不能及时发现这中现象，就不能祛除学生的恐惧心理，他们就会慢慢丧失学习的兴趣。因此，实现初高中的衔接与过渡是十分重要的。

但是，长期以来，初、高中英语教学存在着脱节的现象，这严重阻碍了英语教育教学的发展，如何解决初高中英语教学衔接的问题值得广大教师深思，笔者根据自己在教学中的经验，谈谈一些看法，起到抛砖引玉的作用。

一、做好词汇的衔接工作

Harmer曾说过：“如果说结构是语言的骨骼， 词汇就是最重要的器官和血肉。”词汇是语言的三大要素之一， 是语言的建筑材料， 是基础， 没有大量的词汇， 就无法顺利进行阅读。 但是词汇的学习是大部分学生感到最头痛的事情。 因此， 教师应根据记忆规律和语言规律去有效地教学， 为学生词汇学习指明方向， 指点迷津。 在进行词汇教学时， 教师要坚持精讲多练的原则， 力求用较短的时间讲授知识， 以较多的时间进行操练。 采用英汉对译、师生对话、学生互相问答、小组讨论等多种形式对讲授知识进行练习， 练习中尽可能在新句型中练习旧单词， 在旧句型中练习新单词， 使学生在练习中学习， 掌握新知识， 复习巩固旧知识。 为了更好地解决初、高中词汇的衔接， 所以要求高中生要多用工具书。 首先每个学生手头都必须拥有一本适合高中生的英汉双解词典， 如牛津英汉双解词典（中阶）。 同时也可拥有一本电子词典， 因为电子词典方便携带， 随时可用， 但不能依赖它。养成多查词典的习惯。 因为词典里包含有词的重要用法， 经典的例句， 可帮助记忆单词。 高中生拥有一本词典可以解决很多问题， 为英语学习打开方便之门。

二、做好阅读的衔接工作

阅读既是一项十分重要的语言技能，又是学生获取知识的主要手段。它不仅对词汇学习、语法学习具有积极作用，而且与其他语言技能的关系也十分密切。阅读教学的主要目的是培养