季羡林《我的童年》ppt课件2

初二 语文下册课件

我的童年季羡林

吉水县思源实验学校 傅九生

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了解季羡林季羡林(1911——2009)中国山东省聊城市 临清人，国际著名东方学大师、语言学家、文学 家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活 动家。曾任北京大学副校长、中国社会科学院南 亚研究所所长，是北京大学的终身教授。 早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能 阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的 精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、 吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺 理论研究齐飞”,其著作汇编成《季羡林文集》, 共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界 泰斗、国宝。

想想，我们曾学过有关他的课文吗？

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学习目标1.理解、积累“伶仃”“相依 为命”“不折不扣”“溺爱”“不 以为然”“家徒四壁”“光大门 楣”“浑浑噩噩”,了解作者。 楣”“浑浑噩噩”等词语，了解作 者。 2.理解课文基本内容，理解童 年生活对作者的影响。 2.理解课文基本内容，童年生 活对作者的影响。

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检查预习dàn

肃然起敬教 谕 yù

万象更新龙肝凤髓

诞生nì

孤苦伶仃cuān

宇宙间一切事物或景象 变更

溺爱

蹿房越脊méi chuán

比喻极难得的珍贵食品

浑浑噩噩

习以为常

光大门楣

椽子

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自主学习1、围绕“我的童年”,作者写了哪些人，哪些事？ (可以和对子进行交流，或在小组内交流) 2、理清全文的层次

介绍了自己生活的社会环境；父亲 与叔父艰难的生活；我每天最高的享 受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的 启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交 代我离开故乡的原因。

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全文层次思路第一部分(1)总写作者对童年的感受 第二部分(2——13)写我童年的生活第一层(2——10)交代我的生活背景，回忆童年在家 乡的生活。 第二层(11——13)离开故乡，抒发思乡之情

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合作探究1作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来， 眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合 课文，说说作者为什么如此形容自己的童 年？

作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏， 吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是 作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”;在济南叔父家，“我” 的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起 童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉 的灰黄。

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作者的童年是物质和精神都饱受苦难的 年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃

的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐， 都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中 最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也 没见过”; “我”的精神生活并不如意：在济南叔父 家，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭 醒。 所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气 洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一 片无奈悲凉的灰黄。

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合作探究2学者钟敬文这样评价季羡林的散文 “浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行； 如同野老话家常”。试结合文章内容， 品析季羡林散文“语朴情醇”“野老 话家常”的特点。

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合作探究2例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦 伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无 父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么 困难。概可想见 ” 虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实， 都让人读来心酸。

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文学的最高境界是朴 素，季先生的作品就达到 了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。

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课堂小结读完本文，你有些什么感 悟？

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本文回忆了我的童年 生活，再现了20世纪初山 东农村劳动人民的真实生 活状况，表达“我”对童 年生活的留恋，对家乡的 思念之情。