2015年重庆三支一扶考试参考资料(3)

2.词义范围

意思相近的一些词语，意义范围有的大，有的小，不要小词大用或大词小用。如“场所”和“场合”。“场所”指地点或处所;“场合”除地点处所外，还包括时间、条件和情况等因素。从时间范围上来说后者大于前者。

如： “作为世界卫生组织《烟草控制框架公约》的缔约方，我国承诺将在1月9日起在公共全面禁烟。”横线处选填“场所”，指地点和处所。

3. 词义侧重

词义相近的词语，一般而言其意思侧重点不一样，表达的角度或意义方向有些差异，辨析它们就得抓住词义侧重点进行仔细分析。如“附属”“从属”和

“隶属”。“附属”强调依附性;“从属”强调某种事物所决定的关系和依从性，地位高对低的决定关系;“隶属”强调被支配或管辖。不同语境要区别使用。 如：(1)“这个医疗诊所是人民医院的单位。”横线处选填“附属”。

(2)“在中国古代，妇女居地位。”横线处选填“从属”。

(3)“雾都重庆直接国务院，是我国第四个直辖市。”横线处选填“隶属”。

(二)明确实词的色彩意义

有些实词中的近义词从词义本身来说相同或接近，但是由于它们本身所带有的文、白、雅、俗以及感情上的倾向、情调色彩等不同，因此适用于不同的场合。具体而言这些色彩主要包括：感情色彩、语体色彩和形象色彩等。

1. 感情色彩

词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价。词语的感情色彩主要包括褒义、贬义和中性三种，不同的感情色彩适用不同的话语对象和语境。一般来说，表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情，要用褒义词;表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，要用贬义词。做题时要注意词语的这种附加感情倾向。如“教诲”和“教训”。前者是褒义词，指教训、教导;后者是中性词，作动词时意为教导训诫，作名词时意为从错误或失败中取得的知识。

如：“在我的校园生活里，让我印象最深刻的是李老师，她那孜孜不倦的使我永远铭刻在心。”横线处选填“教诲”。

2. 语体色彩

语体色彩是指说某个领域里使用的语言的特点，一般分书面语色彩和口语色彩两大类。常用于书面语写作，用于学术性、政治性的演讲文，这类词有书面语色彩;常用于日常生活的谈话中的词，就带有口语色彩。一般来说，口语具有通

俗朴实、生动、直白的风格，在对话、文艺作品中常常使用口语;而书面语则具有文雅、庄重、含蓄的风格，多用于郑重的场合、理论性强的文章等。书面用词和口语词语区别比较明确的，往往不能通用。如“国是”和“国事”。“国是”指国家大计，多用于书面语中，有庄重、严肃的风格色彩。 “国事”指国家大事，也可泛指一切跟国家有关的事情，书面语和口语中都常用。“国是”与“国事”意义相近，但不是一个词的两种写法，而是两个不同的词，不能用“国事”替代“国是”。

如：(1)“两会期间，很多人民代表聚集在一起共商。”横线处选填“国是”。

(2)“不关心，只关心家事，不是大丈夫!”横线处选填“国事”。

3. 形象色彩

现代汉语中，实词除了具有一般的意义，附着感情、语体色彩之外，还可能附有一种形象色彩。就是说，某些词语往往表现出事物行为、状态、颜色的形象特征，给读者非常形象的感觉，生动、具体、亲切，让人浮想联翩，它可能是触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉的感受，这种词语就具有形象色彩。

如：“傍晚，凉风从台湾海峡吹来。路旁的金合花散出甜丝丝的清香。厦门的夏夜是迷人的。” 花的清香我们只能用嗅觉感知，作者说成“甜丝丝的清香”，这就把读者的味觉和嗅觉沟通了，使人对金合花形象的感知更加具体。

(三)熟练掌握实词语法意义的使用

实词本身具有实在的意义，它是构成句子、文段的要素，在句子成分中它有一定的语法功能，在实词使用对象和搭配关系、词性功能方面需要考生熟练掌握。

1.对象搭配

由于表达的需要，每个词语都有自己的常见和固定搭配，不同的近义词的使用对象和搭配关系往往存在一定的差异。有些近义词所表示的概念相同，但由于适用对象的不同，必须搭配不同的词语，不能混用。 如“表扬”和“表彰”。“表扬”对象一般为好人好事，“表彰”对象是伟大功绩或重大事迹。二者适用对象不同。

如：“学校决定评选杨晓芸等9位同学为‘优秀升旗队员’，评选张小虎、王晓刚2位同学为‘优秀主持人’。 特此。”横线处选填“表彰”。

2. 词性功能

词性是指划分词语类别的根据，名词、动词、形容词、代词、数词、量词都属于实词。不同词性的词语在语法上往往有特定的语法功能，比如名词多作宾语和主语;动词多作谓语;形容词多作定语和谓语;虚词中的副词多作状语。

有些词是主动用法，有些词有被动意思，所在的语境有所区别。很多同音词或近义词，其词性和语法功能存在一定的差异，在解答实词填空的时候，就需要注意材料语法结构，掌握实词用法。如“授权”和“受权”。前者是主动性的，往往是施动者，后者是被动性的，意思是“被赋予权力去做什么”，二者使用语境不同。

如：“就此事件，我新华社发表声明。”句子中新华社是被动者，横线处选填“受权”。

(四)实词辨析方法

实词词汇丰富，单纯依靠识记来积累词汇、辨析词义，未必能达到好的效果。考生应在积累的基础上，掌握一定的解题技巧，这有助于提高解题速度和正确率。本部分主要介绍两种方法：词义辨析法和语境分析法。

1.词义辨析法

词义辨析法就是在深入理解词义的基础上，采用一定的方法，理解词义区别。可以从以下几个角度来综合考虑：

(1)异字考察法

异字考察法主要是针对近义词的，指抓住实词的相异语素，通过组词或是字义来分析其意义差异，辨别同义词或近义词在意义、色彩、用法几方面的细微差别。如“留传”和“流传”。考察不同的语素，会发现“留”与“留给”相关，与之搭配的对象一定是具体的物品，如房产、田地、秘方、器物等;“流”可以组成“流水”“流淌”等词，所接对象比较抽象，如对象是神话传说、故事、消息等。

如：①“这本公考‘圣经’，凝聚了章老师多年的心血，是他多年研究的成果，它必能经得起时代检验，多年。”横线处选填“留传”。

②“一辈子很短的，将错就错吧，何须指望我们的爱情故事会永远?”横线处选填“流传”。

近义词在考试中有以下三种类型：第一，读音相同，书写半同的近义词，如“品位、品味”“启用、起用”等;第二，读音半同，书写半同的近义词，如“逐渐、逐步”“致使、导致”等;第三，读音不同，书写也不同的近义词，如“徜徉、徘徊”“迟疑、犹豫”等。前两种近义词，比较适合用异字考察法。

(2)造句分析法

造句分析法是指通过把不同的词语放到句子中辨析它们的差异的方法。这需要考生结合词义辨析的多个角度和一定的语感来强化理解词语区别，这也是积累

词汇的有效途径。如“斟酌”“琢磨”。虽然读音半同，但书写完全不同，无法使用异字考察法，可借助造句分析，效果更佳。

如：①“这件事还要先琢磨琢磨，别那么急着去做。”句中“琢磨”意思是反复思索、考虑。

②“修改答案要小心，对有疑义的选项要仔细斟酌。”这里“斟酌”意思是“反复考虑以后决定取舍”，由此可知，二词虽都有反复考虑的意思，但是“斟酌”多了层“取舍”的意思。

造句分析法除了适合音同字不同的近义词之外， …… 此处隐藏：2487字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……