物理《力》导学案(3)

2、会根据要求使用和组装滑轮组。 课 时：1课时 导学方法：探究、归纳 导学过程： 一、自主学习

1、使用定滑轮__________省力，__________改变动力的方向。定滑轮的实质是一个__________杠杆，试画出其杠杆示意图。

图5

2、使用定滑轮沿不同方向拉力________，重物移动距离________绳端移动的距离。

3、定滑轮的应用：____________________。

4、动滑轮_______省力，但_______距离（即动力移动的距离 物体移动的距离），动滑轮的实质是动力臂等于阻力臂_______的杠杆。试画出其杠杆示意图。

5、使用滑轮组______省力，________改变力方向。 滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的 。若绳段数为n ，则绳端移动距离是重物上升高度的n 倍（物绳______nh S ）。

6、方向盘、起子属于 ，使用斜面_____距离，但_____力，应用是 。

二、课堂导学

1、探究定滑轮的特点：

（1）注意事项：用弹簧秤挂钩匀速拉绳。

（2）按如图所示实验，把实验数据填入表格： (3)实验现象：弹簧秤示数______ _物重。 (4)画出F1，F2，F3的力臂和阻力臂。 （5）结论：见自主学习1、2

2

、探究动滑轮的特点：

: （2）动滑轮的特点：若不计G 动，F=__________；若考虑G 动，则F=__________。

（3）在图上画出动力臂和阻力臂

（4）结论：见自主学习4 （5）滑轮组的特点（绳子段数为n ）：若不计G 动，则F=__________；若考虑

G 动，则F=__________。

结论：见自主学习5

课堂小结：本节课你有哪些收获？ 反馈练习：书本84面1、3、4

课后反思： 三、学生练习

1、用两个滑轮组成的滑轮组提升重400N 的物体，最小拉力为__________，若每个滑轮重20N ，则最小拉力为__________。

2、用一根最大可承受400N 拉力的绳，通过滑轮组提升重1000N 的物体，已知每个滑轮均重100N ，试画出其中一种组装图。

四、课后反思

学 科：物理 年级：八年级 课时：1课时 课型：新授

设计人：王雪莲授课人：审核人：

课题：机械效率

知识目标：

1、了解有用功、额外功和总功。

2、理解机械效率。

能力目标

通过探究活动，学习拟定简单科学探究计划和实验方案。

情感态度与价值观

激发学生探究科学的热情

重点：

通过探究加深对机械效力的理解

难点：

学生独立完成探究过程

课时：1课时

导学方法：探究、归纳

导学过程：

一、自主学习

1、为达到目的必须做的功叫，用表示；并非需要但不得不做的功叫功，用表示；有用功加额外功是总共做的功，叫功，用表示。

2、叫机械效率，用表示计算公式是。由于功总小于总功，所以机械效率总 1.

3、提高机械效率的方法是，使它更合理、更轻巧。在使用中经常保养，定时，使机器良好运转。

二、课堂导学

1、有用功和额外功

实验：按书本85页装置测量：

F甲=G甲= h甲=h 乙= W甲= ，

F乙= S乙= W乙=

讨论1、比较W甲W乙，说明了什么？

问题1 小红用桶从井中打水；小军把桶打捞上来，在这两个情形中，桶中都有水，下列分析正确的是（）

A．两人对水做的功都是有用功

B．两人对水做的功都是额外功

C．两人对水做的功都是总功

D．小红对水做的功是有用功，小军对水做的功是额外功

2．机械效率

讨论2、如图，钩码总重6N，（1）实验时要竖直向上拉动测力计，由图可知拉力为N，若钩码上升的高度为8cm，测力计向上移动cm，该滑轮组的机械效率是。（2）若仅增加钩码个数，该滑轮组的机械效率将。

问题2 外力对水泵做了7x104J的总功，水泵把250kg的水送到20m高处，水泵做的有用功是多少？机械效率是多少？

讨论3 提高机械效率的方法有哪些？

课堂小结

当堂检测：

1．关于机械效率的说法中正确的是（）

A．越省力的机械，效率越高 B．做有用功越多的机械，效率越高

C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高

D．做功越快的机械，效率越高

2．如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1 m，动滑轮重力2 N，

求：（1）拉力F；

（2）物体上升的距离；

（3）有用功，总功，机械效率。

课后反思：