坚持四大发展战略(2)

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规矩，没有标准，做成啥样就是啥样；一些任务没有时间要求，想啥时完成就啥时完成，甚至定了的事情一拖再拖；一些现象明显有问题，碰见也见怪不怪、无人问津。上述情况虽然是个别现象，但要引起注意。今后我们不论对事的管理还是对人的管理都要敢于管理、严格要求，以保证各项工作高质量、高水平完成。

民主管理是提高管理水平的基础，主要内容是坚持以人为本的原则，充分调动师生的积极性。能否调动各方面的积极性，是我们管理工作做的好不好的标准。为此，要正确处理各种矛盾，特别是各方面的利益，严格工作程序，注意工作方法，特别是要深入群众，尊重民意，不断完善规章制度和管理办法。

科学管理就是遵循规律，科学确定管理目标、科学组织管理活动。其核心是尊重高等教育发展规律，符合知识分子工作特点，符合知识分子生活特点。周济部长把高校管理概括为四个特点：一是高校管理是以知识为中心的活动过程，是知识管理。目标是使知识的传播、创新、应用有效运行，从而实现三大功能。二是高校管理的主要对象是知识分子，管理要符合知识分子工作学习个性化程度比较高，需要进行创造性思维的特点。三是高校是具有文化属性的系统，高校管理也是一种文化管理。高校要进行大学文化建设，形成良好的育人文化环境。四是高校与社会是相互联系的，管理具有开放性。高校一方面要积极为社会服务，另一方面要充分利用社会环境中的积极因素推动自身发展。以上看法对我们实施管理有重要指导意义。

（３）内部管理要从“建章立制，典型引路，抓住关键”三个方面着手

建章立制，就是要通过制定规章制度，使学校一切管理工作都有章可循、有据可依。健全的制度有这样一些特点：禁止性规定要明确，规

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范性制度尽可能量化；制度设计无漏洞，管理无死角；制度之间相互协调，形成制度上的合力。制度建全，大家接受制度制约，都按制度办事，是管理的长效机制。目前制度管理方面我们主要解决两个问题，一是按照高等教育规律，结合我院实际，进一步修订和完善各项规章制度。有些制度制定时考虑的不周全，执行过程中发现有问题要及时完善；有的制度随着时间的推移、情况的变化要及时修订。二是提高制度的执行力。现在更多的问题是不是没有制度，而是有制度没有认真去执行。今后必须要切实做到有章可循、违章必究，要建立和执行管理工作责任制和责任追究制。

典型引路，就是要善于抓住典型，搞好试点，总结经验，以点带面，推动全盘。这是我们党长期坚持的工作方法，是优良的传统。这方面我们要推广典型、培育典型、做好试点。首先是发现、推广典型。各系（院）在行政管理、教学、科研、学生工作、就业等方面都有搞的比较好的经验，取得比较突出的成绩，相关处室要总结他们的成功经验，在全院推广，以带动全面工作。其次是培育典型。受国家和省上重视，通过评比确定的项目，我们要积极培育，如重点学科（包括重点实验室）、名牌专业、精品课程、优秀教学成果奖；自然科学和社会科学基金项目、高层次科研成果；教学名师、师德标兵等，这些都是一个学校办学实力的可比性指标，其中大部分我们是空白，已有的项目数量很少。各职能部门要积极开展相应工作，有针对性地培育。在这个问题上要切忌心中无数的态度，临时抱佛脚的方式，猴子搬包谷式的方法。第三是有些工作要搞一些试点，如人才培养模式，不少学校前两年按大类打通培养，后两年按专业学习，所谓“2十2”或者“3十1”人才培养模式，我们可否在专业多一些的系（院）试点；还有一些教学方法的改革，教学基地的建立，都可以搞一些试点。

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抓住关键，就是管理要抓住关键点，找准问题的突破口。关键环节在不同管理层次，宏观、中观、微观上有不同表现，有的属于重要任务、主要工作，有的属于薄弱环节、突出问题。就学校层面上，我们一是要进一步加强大学文化建设，继续统一思想、凝聚人心，树立良好的党风、校风、教风、学风。二是要抓教学管理特别是课堂教学质量提高，全面提高人才培育质量。各部门、各系（院）也要从实际出发，解决好影响发展的关键问题。

（４）不断提高管理者的管理水平

谈到关键，应该说办好我们学院的关键，还在于在座同志的素质和能力。我们大家的素质和能力对学院的改革和发展至关重要。党和政府要求高校领导要成为社会主义的政治家和教育家，即成为教育管理专家，要求学校各级管理干部和人员不断提高管理水平。就学院层次讲，我们几位领导经常议论，大家都有强烈的忧患意识，深感我们责任的重大，深感提高自身的领导力、管理力的必要。就各部门、各系（院）来说，明显看到，不同单位人们的精神面貌、人际关系、工作实绩与领导者的素质和能力密切相关。

为了提高我们的素质和能力，这里提出几点与大家共勉。这就是讲学习、讲规范、讲民主、讲实干。管理既是一门科学，又是一门艺术。管理的基本规律和原则需要通过学习来掌握，管理者需要的人格魅力、灵感与创新也需要通过学习来培养。我们大家都要勤奋好学、学以致用，要善于在学习中实践，在实践中学习。那种认为不学习照样能干好管理工作的认识是不正确的。“无规矩不成方圆”，管理的目标是要让管理对象的行为守规矩、有秩序，从而保证组织正常地运行和活动。为此，管理者的管理行为首先要讲规范，包括政治意识、大局意识、责任意识，保证学校政令畅通，全校一盘棋。管理必须坚持以人为本的原则，充分

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调动师生的积极性和主动性。要让大家心齐、气顺，形成既有民主又有集中，既有自由又有纪律，既有统一意志又有个人心情舒畅的生动活泼的良好局面。讲实干，就是要坚持严格管理的原则。必须强化执行力，强化监督约束机制。北京大学老校长陆平同志曾经说过：“大学领导要有省委书记的水平，支部书记的作风”，意义非常深刻。我们既要有战略思维、长远眼光、前瞻意识，又要脚踏实地、立足当前、小处着手，干好每一件事情。细节决定成败，我们要有“把看似简单的事情做彻底、把平凡的事情做经典”的态度和精神，管理具体到一人一事，一步一个脚印地推动工作。

二、实施质量兴校战略，不断提高人才培养质量

(一)提高人才培养质量的重要性和迫切性

１．提高人才培养质量是学校工作永恒的主题

就一般意义而言，高校有三大任务，人才培养、科学研究、社会服务，最基本的首要的任务是人才培养。科学研究要为教学、为人才培养服务，培养出高质量的人才是为社会服务，社会满意是最高标准。大学是研究高深学问的场所，是传承文明的机构，是文化再生产的组织。大学的所有职能都在于丰富学生知识、陶冶学生灵魂、启迪学生思维、提升人才培养质量、促进学生全面发展。高等学校作为高层次人才培养的重要阵地，应该视质量为生命线，把质量放在突出位置。

２．提高人才培养质量是高等教育走向大众化阶段的客观要求

从特殊意义讲，我们认为提高人才培养质量是高等教育走向大众化阶段的客观要求。我国自从上世纪末，高等教育扩大招生规模以来，受生源、教育资源和教育过程等因素的影响，教育的数量与质量之间的矛盾日益彰显，教育质量问题成为社会、家长、学生和用人单位普遍关注的问题。针对这种情况，国家教育部认为，“经过几年的发展，我国教育

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规模基本适当，已经到了要更加注重质量的阶段”，“要切实把重点放在提高质量上”，并出台了“质量工程”等多种措 …… 此处隐藏：3127字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……