1.2 第一框 我能行 课件1(人教版七年级下)

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第二课

扬起自信的风帆

第一框“我能行！”

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日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加 指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安 排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。 他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中 有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的 演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次， 仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑 重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。 面对几百名国际音乐权威，如果你是小 泽征尔你会如何做？

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小泽征尔不免对自己的判断产 生动摇。但是，他思索再三，坚持 自己的判断是正确的，于是大吼一 声：“不，一定是乐谱错了！”他 的喊声一落，评委立刻向他报以热 烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来 这是评委们精心设计的“圈套”, 以试探指挥家们在发现错误而权威 人士又不承认的情况下，是否能坚 持自己的判断。 请回答：是什么力量最终使小 泽征尔获得好成绩？

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一、自信一族 学生活动(一):

学习电脑 我能行

锻炼身体 我能行

打篮球 我能行

唱歌 我能行

跳舞 我能行

写一写：“我能行”

说一说：感触最深的“我能行”

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我 能 行

做早饭，我能行！

我 可 以

学好数学，我能行！

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也许你觉得我能行,只是还没有去做；

也许你觉得我能行,果然就能行；也许你觉得我能行,可是还没有成功；

1、唱一首自己喜欢的歌

2、朗诵一篇文章 (教材22页-- 《欣赏自己》)

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也许你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰；

也许你想成为大树， 可你却只是一颗小草；也许你想成为大河， 可你却只是一泓山泉； … … 做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；

做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望； 做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不自卑， 做最好的自己。

不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己！

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被模仿对象姓名

与人交谈时 走路时 面对问题时

一个自信的人一个比他还自信 的人 一个更自信的人

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学生活动(二):

介绍自己所了解的伟人、名人中 自信者的故事，然后分组总结自信者 在言谈、举止、为人处世方面的特点。

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展 示 自 信 者 的 风 采

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学生活动(二):

介绍自己所了解的伟人、名人中 自信者的故事，然后分组总结自信者 在言谈、举止、为人处世方面的特点。 自信的人共有的特征： 活泼、坦诚、虚心、大度、 轻松、言行一致、开放、 幽默、勇敢、果断等。

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自信的含义：自信又叫自信心， 是人们在正 确认识自己的基础上，知道自己的长 处和优势，能愉快地接纳自己，相信 自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自

己 的积极感受 。

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你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？ 在同意的项目前画“ ” 。 1、思维敏捷，上课积极发言。 2、记忆力好，背英语单词快。 3、学习成绩比较好。 4、文艺方面有特长。 5、在运动会中取得好成绩。 6、在学科竞赛中取得好名次。 7、当干部，组织能力强。 8、善交往，朋友多。 9、有同情心，乐于助人。 10、身体健壮或身材苗条。 11、作业书写认真，受到老师的表扬。 12、动手能力强，积极参加课外活动。

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二、超越自负，告别自卑自 卑 者 自负 自卑

自 负 者

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90

90

90

四个人分工：老师、自信者、自负者、自卑者。 反映一下自信者、自负者、自卑者的不同表现。

情景：放学前，教数学的班主任老师带着数学测 试的成绩来到了班级里，介绍了一下考试的情 况，并且表扬了考得好的同学这。放学后，自 信者的小芳、自负的小明、自卑的小刚都得了 90分，三人站在一起聊天……

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青蛙的故事一群动物举行比“大”竞赛。老牛走上擂台，台下一 片呼声：“大！”大象登台表演，台下又一片欢呼： “大！” 青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮， 神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽 之声。 青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。 青蛙至死也不知道它到底有多大。

议一议：你怎样看待青蛙的行为?