我熟悉的一个人(作文讲评课教学设计)

“我熟悉的一个人”作文评讲课教案

永春桃城中心小学

许丽春

教学目的：

1

、能通过语言描写表现人物特点，学习用加一加、减一减、挪一挪、换一换的方 法描写人物的语言，使之生动活泼。

2

、能在相互评价中学会欣赏他人的长处，并能为我所用。

教学重点：

学习用加一加、减一减、挪一挪、换一换的方法描写人物的语言。

教学难点：

能在相互评价中学会欣赏他人的长处，并能为我所用。

教学时间：

2011

年

11

月

24

日上午第二节

教学过程：

一、导入新课

上一次，老师让大家写自己熟悉的一个人，

59

篇作文收上来了，老师惊喜地发现，

同学们能紧扣题目要求来写，有的朴实，有的幽默，有的感人，当然也有不尽人意的地 方。不过，老师知道每一篇习作都是你们用心的结果。

（一）欣赏好题目

1

、读了大家的作文，有几个题目令我眼前一亮，

《

“神眼”老爸》——林泽宇

《

“淘气”妈妈》——叶慧珊

《臭美老妈》——

郑思琪

《

“三好”妈妈》——陈佳璐

这几个题目，把人物的特点用一个词语概括，传神！泽宇，你是写爸爸什么特点？ （泽宇说）思琪，你的妈妈很——（思琪说）哦，知道了，是爱打扮，爱美之心，人皆 有之，可以理解。大家说，慧珊的妈妈怎样？那少真的妈妈呢？我还喜欢这样的题目— —

《我的秒针妈妈》——苏静蕾

《母老虎》——章舒亭

《多功能妈妈》——林少真

《野蛮女孩》——杨凌珊

我还喜欢这样的题目——

《四眼小才女》——郑银屏

《捣蛋大王》——林晨昕

《书痴》——林睿思

《蘑菇头》——林思萍

好题目，吸引人，像这个——

《牛皮筋》——肖彤

不是要求写人吗，怎么写牛皮筋了？读了肖彤的习作，我发觉特别贴切。请大 家看看下面的题目：

《我的妈妈》

《我的爸爸》

《我熟悉的一个人》

怎么样，逊色多了吧？

小结：要给作文取个好题目，就像你们的爸爸妈妈绞尽脑汁，给你们取个好名字， 你的作文就是你的孩子。

给文章取个好的标题，

才能吸引读者的眼球，

产生阅读的兴趣。

（二）欣赏好句子

导语：有了好题目，还得写出好句子。感谢以下同学，你们的作文给我们带来了阅 读的愉快。让我们带着欣赏的目光好好品一品咱们班同学的好词佳句吧。

1

、爸爸

盯着我

，

眼睛好像要喷出火来，

继而发出狮子般的

怒吼

：

你怎么又玩电脑

了？ ——林泽宇《神眼老爸》

（

1

）泽宇读。

（

2

）好一个“喷火”

，好一个“怒吼”

，真吓人！泽宇，犯了什么错，让爸爸这么

生气？

2

、野蛮女孩见了，

一个箭步冲上去

，

大喝一声

：

不许欺负女生！

说着，

一把揪

住他的衣领，像拎小鸡一样，

把他押到回座位。——杨凌珊《野蛮女孩》

（

1

）凌珊读。

（

2

）看完句子，你有什么感觉？

（

3

）

“冲、喝、揪、押”几个简简单单的动作，一个野蛮女孩的形象跃然纸上，高！

3

、

见我胜利在望，妈妈

撅着嘴

，

撒起娇

来：

不玩了，不玩了，反正你肯定赢！

哦，天哪，又这样！这到底谁是谁的女儿呀！——叶慧珊《娇气妈妈》

（

1

）慧珊读。

（

2

）撅嘴，撒娇，这不是小孩的专利吗？可慧珊就有这样一个童心未泯的妈妈， 幸福啊！

（

3

）你觉得哪句话更有意思？

4

、在回家的路上，弟弟

念念有词

：

一号附加题……二十九号菜放叶……三十三号

黄金爷…… ——颜纾语《我的弟弟》

（

1

）纾语读。

（

2

）真的纾语的弟弟在说什么了吗？让纾语来揭晓答案吧。

（

3

）把“

念念有词

”换成“说”

，试试看。指名读。这样好吗？

5

、一次，我在做作业，堂弟一直在我旁边叽里呱啦地讲个不停，我

不耐烦了，气

呼呼

地说：

真烦人！

堂弟并不生气，反而

嬉皮笑脸

地说：

嘿嘿，说对了，加一千分！

我不是神仙，我的的确确是 真——凡——人

！

——

李世杰《我的堂弟》

（

1

）世杰读

（

2

）这句话跟纾语的那句话有异曲同工之妙——利用谐音。不过这句话更吸引我 的却是“嬉皮笑脸”这个词，去掉它，试着读一读，效果一样吗？

（

3

）一个“嬉皮笑脸”

，把堂弟的调皮表现得淋漓尽致。好！

6

、自习课上，我在做数学作业，前桌

转过身来

问

：

肖彤，这道题怎么做？

别吵，没看见我正忙着吗？ 我

朝她翻了个白眼

，接着埋头计算。

拜托啦，就一题。

她

满脸堆笑

，

呵呵，不会耽搁你太多时间的。

哎呀，你可以去问别人呀！

我

叹了口气

说。

心楠

可怜巴巴地看着我

：

求你啦，教教我吧！

。

我真的没空！

哼，什么没空，你不教我，说明你也不会做！

说着，

扭过头去

，不理人了。

行啦行啦，我教你就是了。

我经不起的她的百般折磨，只好举手投降。

——肖彤《牛皮筋》

（

1

）情景再现（请肖彤、心楠表演当时的）

小结：细心观察，认真倾听，用心捕捉，细细琢磨，才能把人物语言写活，让读的 人如见其人，如闻其声。

三、挑刺

1

、导语：在欣赏同学的好词佳句的同时，老师也带着挑剔的眼光在寻找，寻找你 们写得不恰当的地方。请看下面一段话：

有一次，我在家做作业，突然遇到一道题：

把

342

个鸡蛋平均分成

3

份，每份是

几个？

。我算不出来，去问新鸿。新鸿想都没想，就说：

114

个。

我用计算器算了一

遍，

果然不错。

我说：

好厉害！

新鸿说：

这没什么。

我说：

711

除以

3

等于多少？

新鸿说：

237

。