《桃花源记》学习单

二十一 桃花源记

姓名 班级 组名

【学习目标】

1．了解作者，积累字词，体会文章内容，理解作者情感。

2．理解作者笔下的理想社会，辨证理解作者的精神世界。

【自主预习】

一.资料助读：

1.知作者（结合课本注释，填空并圈读下列信息）

陶渊明，东晋著名诗人，字 ，名 ，世称 先生，因其宅边曾

有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明出

身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志博学能文，任性不羁。当时社会动乱

不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十

一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。 陶渊明长于诗文辞赋，有《 》

传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。他所

作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、

乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消

极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于

抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵

味，对后代作家有较大的影响。

2.了解背景

本文大约写于宋永初二年（421年），陶渊明约57岁。他既拒绝过东晋政权的征

召，又复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并记》寄托了自己的社会理想。

“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安

居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于

小说色彩

二.读课文。

1.放声读文两遍，读准字音。（尤其关注下面加点字的读音）

豁然 （ ） 俨然 （ ） 阡陌 （ ） 垂髫 （ ） ．．．．

邑人（ ） 诣太守 （ ） 便要还家（ ） 此中人语云（ ） ．．．．

2.三读课文，疏通文意。（紧扣课本注释自行疏通，不懂得做好标注）

3.四读课文，读准节奏。

三．自学检测：

1.解释加点字 ①晋太元中，武陵人，捕鱼为业（ ），缘（ ）溪行，忘路之远近（ ），．．．．

忽逢桃花林。夹（ ）岸数（ ）百步，中（ ）无杂树，芳草鲜美（ ），．．．．．

落英（ ）缤纷。渔人甚异（ ）之。复（ ）前行，欲穷（ ）其林。 ．．．．．

1

②林尽水源，便得（ ）一山。山有小口，彷佛（ ）若有光。便舍（ ）．．．

船，从口入 。初极狭，才（ ）通人；复行数十步，豁然（ ）开朗。土．．．

地平旷（ ），屋舍俨然（ ）,有良田美池桑竹之属（ ），阡陌交．．．．．．

．

通（ ），鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉（ ）如外人；黄发垂髫．．．．

（ ），并（ ）怡然自乐。 ．

③见渔人，乃（ ）大惊，问所（ ）从来，具（ ）答之。便要（ ）．．．．

还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸（ ）来问讯。自云（ ）先世避秦．．

时乱，率妻子邑人（ ）来此绝境（ ），不复出焉；遂（ ）与外．．．．．

人间隔。问今是何世，乃（ ）

不知有汉，无论（ ）魏晋。此人一一为具言．．．．．．．．

所闻，皆叹惋（ ）。余人各复延（ ）至其家，皆出酒食。停数日，辞．．．

去。此中人语（ ）云：“不足为外人道（ ）也。” ．．

④既（ ）出，得其船，便扶（ ）向（ ）路，处处志（ ）之。．．．．

及（ ）郡下，诣（ ）太守，说如此。太守即遣人随其往，寻（ ）向．．．

（ ）所志（ ），遂（ ）迷，不复得路。 ．．

⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规（ ）往。未果（ ），寻（ ）．．．

病终。后遂（ ）无问津（ ）者。 ．．．

2、划分下列句子节奏。

（1）武陵人捕鱼为业。 （2）忘路之远近。

（3）问今是何世，乃不知有汉。 （4）率妻子邑人来此绝境。

3.翻译下列句子：

（5）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

（6）既出，得其船，便扶向路，处处志之。

2

桃源， 桃源的行踪描述了渔人的所见所闻，层次清晰。

2.很多成语出自本文，请写下来（至少3个）

3.用原文填空。（2分一题）

（1）表现“村人”热情待客的句子（任写一句）： 。

（2）村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们 。

（3）表现“村人”都来关心渔人的句子是： 。

（4）“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是： 。

（5）文中突出“桃源”自然环境美好的句子是： 。

（6）文中突出村人和平劳动、幸福生活的句子是： 。

4.探讨交流，阅读理解。 （1）文章①段描写桃林美景有何作用？

（2）第③段为何村人听完渔人的话后皆叹惋？

（3）第④段村人为何云“不足为外人道也。

（4）本文描绘来了一个怎样的社会？寄托了怎样的社会理想？怎样评价这种社会？

(5)文章表现了作者崇高的政治理想，你面对眼前的世界想说点什么？

【课后拓展】

3

（一）

【甲】课文二、三段。

【乙】上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰:“民之所以为盗者,由赋繁役

重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食

有余,则自不为盗,安用重法邪？”自是数年之后,海内升平,路不拾遗,外户不闭,商旅野

宿焉。

1.解释加点的词。

（1）屋舍俨然 （2）阡陌交通

（3）或请重法以禁之 （4）自是数年之后

2.下列各句中加点“之”的用法不同于其它三项的是（ ）

A问所从来，具答之 B民之所以为盗者

C上哂之曰 D或请重法以禁之

3.翻译下面的句子

（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。

（2）使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪？

（二）

【甲】课文二、三段。

【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：

“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子

又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于

虎也。” (节选自《礼记〃檀弓下》)

【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。

③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。

1.解释下面加点的词语。

①悉如外人 ②便要还家 ．．

③子之哭也 …… 此处隐藏：2000字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……