第三课 漫画与生活

第三课漫画与生活

一、教学目标

1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。

2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。

二、教材分析

1.编写思路。

漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。

学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。教学重难点

2.重点：用夸张的方法设计形象，表达思想。

3.难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。

三、课前准备

（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。（教师）课件、漫画资料、图片。

四、教学过程

1.情境激趣。

（1）出示漫画图片。（学生看看想想）

（2）与我们平时的画比有什么不同？

小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。漫画用夸张、变形等方法来表现生活中的某些现状，用讽刺、幽默的手段来表现自己的思想和感受。）

（3）揭题：《漫画与生活》）

2.模仿尝试。

（1）出示肖像漫画图片，激发学生学习兴趣和积极性。

提问：这些人物肖像画是用什么方式来表现人物特征的？

（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）

（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？

（3）你能用漫画的手法来表现人物表情的喜怒哀乐吗？（请学生到黑板画）

（4）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。

交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？

3.欣赏漫画。

讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法)

（小结：漫画源于生活，我们身边有许多情节或感受可以用漫画形式表现，形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）

4.尝试创作。

（1）讨论创作内容。

在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？

（2）互相交流、启发用漫画来表现生活

（3）分层教学：

为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。

为缺少想法的同学提供一些材料：

5.课外延伸。

介绍我国的漫画大师丰子恺

介绍其他漫画类型

6.作业展示。