【最新】英语七年级下册教学工作计划

【最新】英语七年级下册教学工作计划

一定时期的工作预先作出安排和打算时,都要制定工作计划.我们要养成做工作计划的习惯,日后做事都按这个工作计划流程来走,能让我们少走很多弯路.本篇文章是小编为您整理的>,供大家阅读.

英语七年级下册教学工作计划(一)

一.本学期的指导思想

在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:

1.要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神.

2.整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础.

3.突出学生主体,尊重个体差异.

4.采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知.体验.实践.参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.

5.注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系.

总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner.让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧.

二.所教班级学生基本情况分析

经过一学期的学习,从上期期末成绩来看,我所担任班级学生总体上对英语基础知识掌握较差.只有少数学生学习目的明确,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩优秀.而大部分学生对英语感到困难,没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差.主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣.一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导

致看不懂,听不懂,学不懂.学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多.主要是听的时间太少,接触英语的时间不多.还有极少部分学生已经放弃学习英语.

三.教材分析

七年级下册共_个单元,全书采取任务型语言教学模式,融汇话题.交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序.每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇.每个单元都分为 A.B 两部分.A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用.每个单元还有self-check部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用.它采用〝语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出〞为主线编排的.通过确定教学目标,采用听.说.读.写,自我检测等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想.不过这套教材是基于城市学生的状况编写的,对于我们农村学生来说,学起来的确有些吃力,光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣.但我们还必须知难而上,为了提高农村的英语教学成绩而努力.

四.教学目标

培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听.说.读.写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展.使对英语学习表现出积极性和初步的自信心,能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能通过本学期教学,能基本达到如下目标:使对英语学习表现出积极性和初步的自信心,能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题（如学校.家庭生活）交换信息,能读懂小故事及其他文体的简单书面材料,能参照范例或借助图片写出简单的句子,能参与简单的角色扮演等活动,能尝试使用适当的学习方法,学会克服学习中的困难,意识到语言交际中存在文化差异.

五.本学期教学改革的设想和具体措施

(一)确保基础知识过关

1.单词过关:每天记5-8个生词,利用课外时间,由课代表主持,各学习小组长听写.改正.

2.词组过关:把学过的词组归纳,方便学生记忆.用词组造句和中译英训练.在各个组内进行竞赛.

3.句型过关:组织学生结对子,一有空就你问我答,营造学习氛围.典句必背,翻译句子.

4.课文范文过关:课文分段,小组朗读比赛.

5.习题过关;认真组织单元测试,批改并有效及时反馈,弄懂每一道题.

（二）采取科学教学法

1.Dailyreport:值日生介绍自己.家庭成员或朋友的情况,其它学生可互相提问题,询问个人职业;

2.建立良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;

3.教师设计,学生自学讨论.听说,读写跟上.抓好英语的常规教学,鼓励学生自主探索,合作探究,共同提高.

4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;

5.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步.小转变中体验学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来.

6.加强听力方面的训练.

英语七年级下册教学工作计划(二)

一.本学期的指导思想

在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:

1.要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2.整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;

3.突出学生主体,尊重个体差异;

4.采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知.体验.实践.参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;

5.注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系.

总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner.让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学

习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧.

二.所教班级学生基本情况分析

本届七年级新生和以往的学生相比在英语基础方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好.经过上学期我们几位英语老师的不懈努力,年段学生的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转.但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差.

另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题.例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累.

三.奋斗目标

钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标.

四.具体措施

1.每天背诵课文中的对话.目的:要求学生背诵并默写,培养语感.

2.每天记住学过的单词生词,2个常用句子或习语.实施:利用〝互测及教师抽查〞及时检查,保证效果并坚持下去.

3.认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果.

4.坚持日测.周测.月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日.每周.每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力.由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识.

5.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步.小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来.

6.关注学生的情感,营造宽松.民主.和谐的教学氛围.

7.实施〞任务型〞的教学途径,培养学生综合语言运用能力

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