初中英语课堂教学改革论文

初中英语课堂教学改革论文

摘 要：英语老师们都知道要上好一堂英语课也不是那么容易的，需要的不仅仅是熟练的教学技巧还需要过硬的专业基础知识。在新的时代背景下，纯粹的教书匠也早已不适合当今的时代了，我们新一代的教师，不只是身在一线，心也要走在教改的前端。为了更好的教学而不懈努力。

前言

如今社会的发展速度与以前相比是不可同日而语的。我国虽是发展中国家但是与国际接轨的速度是不容小觑的，在当今全球化的背景下，一切都已经步入国际化。学校的教育目标就是为社会提供其需要的人才。我们教师为了更好地培养适合社会的人才，也需要对自己的教学方法、教学技能进行相应的提高。过去的英语课堂有一些冗杂的诟病，作为教师我们应该用自己的力量尽可能的去改变这种落后的教学方式，让英语课堂不在那么枯燥、不在那么难学。让学生对英语充满好奇心、充满求知欲。

一、初中英语课堂教学改革的必要性

（一）初中英语教学改革是素质教育和社会发展的要求

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。

我国的发展速度是在全球有目共睹的，虽然我国人口数量大，但是真正能受到正规且优质教学的学生还是不多。这就要求在偏远地区当教师的我们应该提高自身素质与能力为学生提供相应的知识与资源，我们要让我们的学生能够走上社会，能够为社会贡献自己的力量。

（二）初中英语教学改革是初中英语教学大纲的要求

在《义务教育英语课程标准（2011）》中提到，在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和跨文化的国际交际能力奠定基础。

考虑到我国地域辽阔、民族众多、经济和教育发展不平衡的实际情况，各地可根据师资条件、资源配置等情况，制定本地区的课程实施方案，确定小学开设英语的起始年级及小学和初中毕业时应达到的级别要求，特别是小学英语课程的开设，要充分考虑师资力量的配备和教学条件等因素。各地教学研究部门应加强对教学的分类、分层指导和评价，帮助学习因地制宜落实本地课程实施方案，并注意做好学段之间的协调和衔接，尤其要做好小学与处置阶段的平稳过渡，促进地区英语教育的均衡发展。[1]

二、新课改背景下的初中英语课堂教学改革措施

（一）激发学生兴趣，培养学生良好的英语学习习惯

在英语学习方面困难较大的学生，其主要困难是由兴趣、信心和策略等方面的问题造成。如果学生一开始没有足够的兴趣和信息，就不会有一个好的开端，以后的学习自然有困难。教师要善于根据学生

的心理和生理发展的特点，认真研究教学方法。一节课的教案应该有基础内容、预备内容和扩展内容；有时间性和创造性地活动；还应该由个体活动和交互活动。此外，听、说、读、写应该有主有次，互为支撑和发展。这样就使每个学生在下课的时候都能说：“上了今天的课，我觉得有很大的收获。”对学习有困难的学生，要耐心帮助，多用欣赏教学法，捕捉他们的闪光点，鼓励他们进步，使他们树立信心。在课下，老师也帮助学生养成一个良好的学习习惯，不能让学生盲目学习，要让学生静下心来学习英语。要让他们明白英语是一个循序渐进的过程，不能一步登天，作为教师的我们更不能揠苗助长。

（二）教师提高综合素质，进行全英授课

由于新课程越来越走向综合化，培养学生较高的综合素质非常重要。目前教师基本上是分科培养出来的，在全面推进素质教育的今天，综合素质欠缺的老师就很难培养出高素质的人才。因此新形势下对教师提出更高的要求，决不能停留在教书的框架里，要树立与人的观念，从思想素质和专业素质来提高自己。首先要有较高的人品修养，强烈的责任感，严谨的治学态度和为教育事业奉献的敬业精神。其次是专业素质。作为一名外语教师，除了对语音、词汇、语法有良好的掌握和具备精湛的听说读写能力以外，还应掌握一些领域的知识。因为学生有“向师性”，他们常常把求职的欲望寄托在老师身上。当学生自己的独立见解与传统思想发生冲突，需要老师对学生进行全面教育，引导他们去改变片面甚至错误的观念，试想没有共同语言和广博的知识是无法奏效的。

在英语课堂上，老师如果用一口纯正流利的英语上课，学生们自然从心底就佩服老师的专业能力，向往着可以像老师一样说一口流利的英语。老师是学生的正面引导者，老师的榜样力量是很强大的。

（三）详略得当，重点突出

在课堂中，无论是对词汇、语法、课文的讲解中，老师一定要把主次分清，不能整整一堂课都是重点，这样学生也不能及时的消化吸收，教学效率也不会很高。在上课之前，老师一定要做好教学笔记，把一堂课的教学内容都熟记于心，把本堂课的教学重点与难点都标记出来，在真正的课堂中就能详略得当，突出重点，学生也能对重点有着更好的理解，对于难点也有着清晰的记忆。切实有效地提高了教学效率。

教学内容选择须符合学生实际，课堂容量需相当。教师既要抓住教材的重点、难点，又能突出重点，突破难点，强调注意点，不要面面俱到。课堂上教师要帮助学生自己建构知识。给学生足够的实际去思考、归纳、体验所学内容。

（四）实施有趣的英语活动

老师要合理安排课堂活动，英语作为活的语言的特性使英语教师安排各种课堂活动成为可能。不妨给学生五到十分钟做口语练习，笔者称之为“Free Talk”，话题不限，学生可以发挥自己的想象力，编出各种有趣的故事来。

适时运用幽默故事或其他方式来活跃课堂气氛。为了避免上课单调乏味，教师亦可适时讲一些幽默故事，偶尔唱首英文歌，朗读英语

小故事、英文短诗等，这些方法也可达到活跃课堂气氛的目的。当然，这些方法的应用应根据上课情景适时采用，而不应生搬硬套。偶尔给学生唱首英语歌也是活跃课堂气氛的好方法之一，学生们平时不常听英语歌，这无疑对英语学习也是有促进作用的。

结论

英语老师们都知道要上好一堂英语课也不是那么容易的，需要的不仅仅是熟练的教学技巧还需要过硬的专业基础知识。在新的时代背景下，纯粹的教书匠也早已不适合当今的时代了，我们新一代的教师，不只是身在一线，心也要走在教改的前端。为了更好的教学而不懈努力。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.《义务教育英语课程标准（2011）》

[2] 欧阳俊林等.《新课程英语怎么教》[M]