高职院校计算机基础教学以证代考模式的研究

高职院校计算机基础教学以证代考模式的研究

摘要：随着社会的发展，计算机应用已深入各个领域，计算机知识的掌握和应用是高职高专学生服务社会的必备条件，本文针对我校多年来实践“以证代考”模式的实施方案、取得效果、存在问题几个方面进行阐述。

关键词：计算机基础教学 以证代考 考核模式

1、引言

近几年，随着国家对高职教育质量保证和特色意识的进一步强化，各高职高专纷纷围绕这一宗旨，在考核反馈、评价、选拨三大功能加大了考核的力度。积极探索符合高职院校学生实际的考核评价机制，努力实现我校提出的“一张文凭多种证书”的人才培养目标，面对过去的传统的考核方法，不健全的教学模式，尝试着进行改革，探索一个新的考核模式。我校信息技术中心对全校的非计算机专业的学生试行了“以证代考”的教学改革。即用“全国计算机等级考试的一级证书”置换计算机基础的考试成绩，考证成绩未能合格的学生，可以再参加下一次的全国计算机等级考试。

2、“以证代考”改革的具体实施方案

高职院校的学生在校仅仅三年，学习的时间很短，因此高职院校中《计算机应用基础》课程教学改革非常平凡，各种制度纷纷出台且利弊难分。石家庄医学高等专科学校虽以医学为主，但很重视学生们信息化、办公化能力的培养，如计算机应用和网络应用，我校学生中还有一部分是初中起点的五年一贯制的学生，学生计算机水平差异很大，如何掌握教学的尺度，从而兼顾全到所有学生的计算机实际水平也是一个很难解决的问题。计算机基础教学也是计算机专业课的基础，学生们有浓厚的学习兴趣，渴望理论和实践真正的结合，如果按照传统的教学模式来上课，满堂灌的讲授理论知识，学生们失去了很多兴趣，这与学生的内心想法相违背，“以证代考”模式的出现改变了过去的考核模式，是一种新的教学改革。

2.1 根据实际情况，制定新的课程标准

时代的变迁，导致考试模式也会随之变革，当今传统的教学资源不再适合课程标准，而课程标准又是课程定位的最重要的因素。石家庄医学高等专科学校信息技术中心的老师们认真研究《全国计算机等级考试----一级考试》的考试大纲，集思广益，统一教学计划，制定授课内容，并根据实际情况，制作了统一的教案和实训项目。

2.2 改变教学方法，使案例教学法和传统教学法相结合

一改过去的传统教学方法，使案例教学法和传统教学法相结合，将计算机基础教程的相关知识制定出几个任务，而每个任务又有它的基本要求，根据任务要求，积极探索解决问题方法，从而调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，合理运用案例教学，重视学生的动手能力，提高学生的整体素质。

2.3 针对问题，找出合理的解决办法

针对在教学过程中出现的问题，信息中心的老师们认真分析学生的考试成绩，动脑筋、想路子、看究竟、看看问题到底出在哪？注重理论联系实际，让学生们熟悉考试环境，通过分析学生们在考试过程中各个模块中出现的问题，逐一解答、逐一完善，使大多的学生都能一次性的通过考试。

3、“以证代考”模式的效果