【教案】社会主义核心价值观教育：《孔繁森》(镇江市实验小学)

社会主义核心价值观教育系列

——民族团结、无私奉献

16孔繁森

【教材分析]】

本课讲述了孔繁森收养了三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹。赞颂了孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质。全文共4个自然段。第一自然段写孔繁森是一位优秀的援藏干部。第二自然段写孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个藏族孤儿。第三自然段写孔繁森去医院献血。第四自然段写孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿数学的事，深深感动了藏族同胞。课文以歌词作结，前后呼应，情感激越，反映了藏汉一家亲，生动地表现了孔繁森对加强民族团结所作的杰出贡献，说明他的确是一位优秀的援藏干部。

【学习目标】

1.能正确、流利，有感情地朗读课文，能复述课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解生字组成的词语，说说“请求.恳求”的意思。

3.教育学生学习孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心 别人，主动帮助别人的思想。

【重点难点】

正确.流利.有感情地朗读课文，复述课文。

【教学时间】：2课时

第一课时

【课时目标】

初读课文，把课文读通顺。重点难点：把长句子读通顺。

一、自主导学。

1、 回顾：本单元都是写人的文章。你能说说每一课的主要内容以及作者要颂扬的不同人物的什么精神吗？学生自主回答，教师加以总结。

2、 今天，我们又要认识一位新的英雄人物，了解他的光辉事迹。

3、 揭示课题：（1）板书课题，指名拼读 繁 森

（2）你们都进行了课前预习，谁能简单介绍孔繁森事迹。

二、师生互动：

（一）初读课文。

1．自由练读课文。

要求：一读，画出生词，圈出生字，读准生字字音。 二读，画出长句子，多读几遍，直到读通顺为止。 三读，标出自然段序号。

2．指名分段试读课文，随机正音。“助、市、震”是翘舌音。“孔、营、贡、桑、强”是后鼻音。“汉、震、勉、恳、援”是前鼻音。“血”是多音字，在此读xiě”。什么情况下读“xuè”？学生思考并回答：

3．引导看图，说说图上画了谁，他们在干什么。

图一：孔繁森在医院请求献血。图二：孔繁森送孤儿去上学。 讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？

三、当堂训练：学习部分生字词。

1.出示：干部 拉萨市 失去 献血

2.引导分析字形。出示生字表上的生字认读。

讨论你用什么方法记住这些生字。

四、课内练习：

完成习字册，注意字的间架结构，大小疏密。

第二课时

【课时目标】正确.流利.有感情地朗读、复述课文。学习孔繁森的优秀品质。

一、自主导学

（一）比较并组词：

孔（ ） 秀（ ） 尼（ ） 费（ ） 助（ ） 礼（ ） 季（ ） 泥（ ） 废（ ） 动（ ）

（二）填空：

秀（ ）结构 （ ）部 共（ ）笔 第六笔是（ ） 尼（ ）结构 （ ）部 共（ ）笔 第五笔是（ ） 营（ ）结构 （ ）部 共（ ）笔 第五笔是（ ） 费（ ）结构 （ ）部 共（ ）笔 第三笔是（ ）

二、师生互动

1．细读第1自然段。

2．这一段告诉我们什么？理解“优秀”

过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的干部呢？我们一起来学习下面几个自然段。

3．细读第2节。

这一段一共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（1拉萨市发生了地震。2.三个孩子成了孤儿。3.孔繁森把三个孩子接到身边抚养。）

4．比较读：孔繁森抚养他们。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

“抚养”什么意思？你从中读懂了什么？讨论。

5．细读3.4自然段。

1） 指名读这两个自然段。

2） 这两段主要写孔繁森的什么事？

3） 医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又答应了？（孔繁森年纪大了，身体又不好，献血对他的身体很不利，所以医生不同意他献血，但孔繁森“再三恳求”，所以医生又答应了。）

4）哪些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？（悄悄地，请求，恳求）

出示“藏族同胞们知道了这件事”，指的是哪件事？“感动”是什么意思？他们为什么感动得流泪？（因为孔繁森身为一

个援藏干部，自己年纪大了，身体又不好，还恳求献血，用献血换来的钱供藏族孩子上学，所以藏族同胞们非常感动。）

5） 自由读歌词，说说藏族同胞们唱着这首歌，是什么意思？心里会想些什么？（这句歌词，不仅唱出了汉藏两族人民的深厚情谊，还表达了藏胞们为祖国有孔繁森这样的好干部而感到自豪。）这样的事迹不仅令藏胞们难以忘怀，也感动了全国人民，他不愧是人名的好干部。

指导读好“悄悄 再三恳求”

三、当堂训练：

1．齐读课文

2．讨论：学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？你应该向他学什么？

3．填空：本文讲述了孔繁森收养了（ ），用献血所得的营养费帮助他们（ ）的动人事迹，赞颂了孔繁森（ ）、为民族团结（ ）的高贵品质。

四、课堂练习

1．写出意思相近的词：

优秀（ ）抚育（ ）恳求（ ） 帮助（ ） 知道（ ）感动（ ）同意（ ） 再三（ ）

2．写出意思相反的词：

热（ ） 同意（ ） 失去（ ） 光明 ( ) 深（ ） 深情 ( ) 亲人 ( ) 夜晚 ( )

3．复述课文：

出示提示：（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。

（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

（3）孔繁森去医院献血。

（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。

4．学生练习复述。

5、拓展延伸：

1、你还知道哪些关于孔繁森的感人事迹？请你来讲讲。

2、读了这一课，你想对孔繁森同志说些什么？

学生自由回答，加深对人物精神品质的认识。

板书设计：

孔繁森

抚养藏族孤儿 鲜血帮助孤儿读书

（像对待亲生儿女） （悄悄 请求 恳求） 关心人民 无私奉献

教后反思：