第二章 社会心理学派别及理论

第二章 社会心理学派别及理论第一节 行为主义学派的社会心理观及其新理论 第二节 认知学派的社会心理观及其新理论 第三节 精神分析学派的社会心理观及其新理论 第四节 符号相互作用学派及其新理论

第五节 社会学的社会心理学理论新进展

学习社会心理学派别的意义 把具体研究置于系统中，加深理解

对后继研究起定向和参照作用 推动理论更新与发展

理论派别： 行为主义理论

认知学派的理论 精神分析学派的理论 符号相互作用理论

第一节 行为主义学派的社会心理观及其新理论 一、刺激—反应理论

代表人物：桑代克、斯金纳 主要观点：动物与人的大部分行为是后天学习的 结果。有机体受到刺激，引起某种行为反应受到 强化联结的结果，复杂行为是系列刺激--反应联 系单位的联合。 桑代克---猫笼实验，强化作用

斯金纳—逐步强化，程序教学 应用：解释、探讨社会学习与社会行为发生机制

二、模仿论 个体主动效仿他人言行的社会心理现象。

代表人物：米勒、多拉德 主要观点：模仿可以通过刺激—反应关系与强化

的概念来加以理解。 人类许多社会行为都是通过人际相互影响—模仿 而习得的。 解释儿童如何学会社会行为、维持纪律和遵从社 会规范，态度形成与改变，挫折—侵犯，助人等

三、社会学习理论 代表人物：班杜拉、道拉德 主要观点：人的一切社会行为都是在社会环境影 响下，通过对示范行为的观察学习而得以形成、 提高或加以改变的。

观察学习四阶段：注意、保持、再现、动机 区分：获得/执行； 强化：外部、替代、自我 交互决定论：人、环境、行为 应用：讨论与解决电视节目等的消极影响

四、社会交换理论 采用经济学概念来解释社会行为有赖于相互强化 而得以持续的理论 代表人物：霍曼斯、阿当斯和沃尔斯 主要观点：人有寻求最大奖赏和快乐与尽少付出 代价并避免痛苦的倾向。 人的社会行为服从社会交换规律----公平、双赢 分配公平原则；报酬 – 代价 = 后果 应用：引出的人际相互作用理论、对策与决策研 究、社会比较的探讨等

第二节 认知学派的社会心理观及其新理论 一、格式塔学派的理论 代表人物：韦特海墨、苛勒、考夫卡 理论要点：包含知觉组织原则、同型论、顿悟学 习理论、心理和行为的场论思想等 从整体和关系的角度研究心理与行为，认为个人 的行为是通过心理物理场，特别是认知活动的整 合而做出的。 任何一种环境必须通过人有组织的相关的认

知活 动才可能引起行为反应。 认知是行为的先导与决定因素，社会心理学的研 究重心是认知活动方面。

二、场论和群体动力学理论 代表人物：勒温

场论：人是一个复杂的能量系统，它在外部环境的包围与影响下存在着一个由心理环境和人构成 的个人生活空间，也是一个心理动力场。 B=f(P,E)=f(LSP) 。 群体动力学：个人行为不仅取决于个人的生活空 间，而且也受群体心理动力场的制约。 应用：群体决策与社会改变、领导与群体生活

三、认知相符理论和一致性理论 人只要意识到自己的信念、观点或态度与其他观 点或行为有矛盾，就会自发地调整自己原来的观 点，使之与正常逻辑关系相符。 以认知趋向一致的状态或倾向性来解释个人心理

活动和外部行为变化的社会心理学理论。

1.一致性理论(和谐理论) 代表人物：奥斯古德、坦南鲍姆

主要观点：信息源和信息对象以及有关两者的态度之间的关联 一致，人会感到愉快，则无需改变原态度；不一 致，就会体验到冲突或不快，会产生内部动力去 调整对两件事的态度(改变态度方向或降低程度)

调整态度过程，可以不被明确意识到 一般不会去改变评价最强的因素。

2.认知一感情相符理论 人们总是试图使其认知与其感情相符

人对他人或事物的有关信息影响着对此人或事物产生的情感。 一旦感情发生变化，减少不相符的压力就会导致 各种认知上的变化。 费斯廷格---―认知失调理论” 海德和纽科姆----―平衡理论” 海德和凯利----―归因理论”

第三节 精神分析学派的社会心理观及其新理论 一、精神分析理论

代表人物：弗洛伊德、阿德勒、荣格 主要观点：人的一切行为动机都和性本能冲动有 关，驱使人去追求快感，常不为社会习俗、习惯、 道德、法律所相容，因此必须去适应现实，服从 现实原则。

本能理论：生存本能、死亡本能 人格结构：本我、自我、超我 自我防御机制

阿德勒的向上意志--补偿说 支配人的行为的并非都是性驱力，更主要是一种

生而具有的“追求优越”的内驱力。 人会意识到自己的不足与缺陷而产生自卑感，努 力克服自卑感，形成“生活风格”和人格特征。 补偿作用可促使儿童身心的发展，取得更高的成 就和形成特定的人格；但亦有消极作用。

对潜意识进行深层探讨，重视动机冲突、移情、人格结构等，对社会心理学有许多启发作用

二、新精神分析中的社会学派别

否定弗洛伊德的本能论、泛性论和人格结构说 强调文化、社会条

件和人际关系等因素对人的心理 和行为的影响 强调家庭环境和童年经验对人格形成与发展的作用 重视自我的整合与调节作用。 代表人物：沙利文、霍妮、弗罗姆、埃里克森

1.卡伦· 霍妮的“文化因素”说 个体行为是对其所处环境的一种反应，其性格的形

成是以环境因素为基础的。 家庭环境与教育对社会行为方式与人格发展有着决

定作用，精神病是由于后天造成的，是可防治的。 妇女由于先天的生理解剖特点，具有一种自卑感， 但男女之间的心理差别是由文化因素决定的。 发现经济因素在病因中往往超过性的因素。 觉察到畸形社会对人的心理、行为和人格的影响，

以焦虑概念来阐述社会与行为之间的心理过程。

2.埃里克森的“人格发展八阶段论” 人格发展受社会文化的制约 自我适应环境、建立自我认同感 毕生发展，存在阶段性。 各个阶段都有特定的目标和冲突 解决的成败会产生持久的影响。 成功促进个体人格的发展