如何提高小学生听课效率

浅谈如何提高小学学生英语课堂的听课效率

人的一生，需要学习的东西很多。在不同的学习阶段，由于所学知识结构、内容的差异，学习方法也不尽相同，切不可千篇一律照搬照抄也不可盲从。常言道“学习有法、但无定法、贵在得法”，总的原则是因人而异，选择适合自己的方法来学习，才能取得良好的学习效果。

每个人都有自己的学生时代，尤其是小学时代，它是万丈高楼平地起的基础，而小学的课堂学习正是小学学生获取知识的重要途径之

一。因此，对于小学学生来说，如何提高听课效率就尤为重要。 下面就如何提高小学学生听课效率浅谈一下自己的体会。

一、做好充分的课前准备

充分做好课前准备工作是提高听课效率的基础。一般情况下，应做好三方面的准备工作。

1、知识准备。每一门学科都有严密的知识体系，英语也不例外，各知识点之间的联系就好像一条锁链，环环相扣，前面的知识没有掌握，后面的知识就难以理解。所以，上课前一定要复习好旧课。同时，通过对新课的预习，了解新旧知识的联系，明确新课的学习要求。带着问题听老师讲课，才能对新知识印象深刻，理解透彻，记忆牢靠。因此，一定要养成课前预习的良好习惯，这是最重要的课前准备工作。

2、物质准备。课前要准备好包括课本、文具在内的课堂必需的学习用品，以备不时之需。

3、精神准备。提前几分钟入座，稳定精神，并可以利用这短暂的时间作知识回顾，上一节课学了什么？这一堂课将要学习什么？这样有助于上课一开始就立即进入角色，相反，有的同学课间活动量大，铃响后，匆忙跑回教室，气喘吁吁，手忙脚乱地拿出书本，怎么能完成专心听讲高效率听讲的学习任务呢？

二、营造良好的课堂气氛

课堂气氛融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程及教学效果产生积极或者消极的影响。为此，师生双方都要努力创造一个既有利于教师精彩讲课，又有利于学生认真听课的课堂气氛。 教师是课堂教学的组织者、领导者和管理者，他（她）的一举一动起着巨大的精神力量，是影响学生情感体验，营造课堂气氛的重要因素，所以教师在教学中要精神饱满，情绪高昂，全身心投入。备课要认真、充分，上课要风趣、严谨，以自己的语言、行动影响学生，感染学生。在教学方法上，要灵活多变，尽量选择一些符合学生心理特点的方法。如在讲授课本内容时，多月启发式，多问几个为什么，将类似单词、短语、句型讲清讲透，激发学生举一反三，触类旁通，活学活用；在教学手段上，要合理利用实物、图片、多媒体等辅助手段进行教学。

在课堂教学中，学生是课堂的主体，是听课者，学生要紧跟老师的思路，开动脑筋，充分理解老师的每一句话、每个动作、每个手势、甚至每一个表情。老师提问时积极举手发言，不要怕说错，学语言就要多听多说，才会事半功倍。

三、采用“五到”听课法，提高听课效率

英语课学习要坚持做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到，才能提高课堂学习效果。

“心到”——心领神会。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。

“耳到”——听老师的讲解，听英语的语音、语调。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。

“眼到”——观察老师的动作、口形、板书等。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。

“手到”——勤记笔记。就是在听，看，思的同时，要适当地动手做一些笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头”，有人曾作过研究，讲过的内容，如不作书面记录，四星期后会忘掉百分之九十以上。所以学英语，一定要做好课堂笔记。英语知识也是一点点积累起来的，

学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。

“口到”——大声地讲英语，朗读英语。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些经典文章最好能背得滚爪烂熟。总之要利用一切可能的机会，练习英语口语，

四、课后反思总结，巩固学习内容

老师课堂上讲的东西，不能以听懂为满足，下课后，要自己认真琢磨一番，看是否有消化不了的问题，每晚自修时，要把当天的学习内容回忆一遍，并收集自己做过的错题，订正并写清错误的原因。俗话说，温固而知新，复习和巩固上一节课的内容，是为了更好地接受新知识，形成学习习惯上的良性循环。

五、加强体育锻炼，身体是学习的本钱

精神不好，或体质弱，会导致上课效率下降。小学生身处人生的起步阶段，更应加强锻炼身体。有了好的身体，才有了学习的本钱，才会有课堂上的聚精会神，提高听课效率，提高学习效果。

以上就如何提高小学生听课效率，浅析了课前、课中、课后及体育锻炼等方面环环相扣的联系情况，也谈到教师和学生之间互动因素的联系情况。不知当否，请各位专家不吝指正。

#简要介绍本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。

本文着重论述了提高小学学生英语课堂听课效率的重要意义和方式方法。

本课题研究的重点是课堂听讲的方式方法，难点是课前准备、课中听讲、课后复习、体育锻炼各环节之间要衔接紧密、不可偏废。

国内研究本课题的教师很多，有语文老师，也有数学老师、英语老师；有小学老师，也有初中老师、高中老师。研读其文章发现，他（她）们的观点真是仁者见仁智者见智、不尽相同，但细品其文章你会发现，无非是运用各种手段来做好课前准备、课中听讲、课后复习以及身体锻炼等。还有一个共同点就是教师们都很重视提高学生的听课效率对于他们学习甚至健康成长的促进作用。国外肯定也很重视课堂学习情况，不过人家不是咱们的满堂灌，而是运用各种手段做到教师提出问题，然后引导学生开动脑筋各抒己见解决无问题。教育体制

不同。

本课题的理论意义是通过探讨提高听课效率的途径，促进教学发展。

本课题的实践意义是本课题可做为年轻教师或教学经验较少教师提高教学效率的借鉴或指导。