初中生物学科的探究性学习

学科教学

2 0 1 3年 8月 1 8日

初中生物学高三化学复习中提高习题训练有效性的策略文/朱虎杰

摘

要：高三化学复习是一个系统的工程，在新课程背景下，学生在复习中“知识、思维、能力”都能得到很好地发展，这是高三化学

复习所追求的最高目标。要想提高高三化学复习的有效性，就必须把握化学的两纲方向，要求教师帮助学生提高整合知识的能力。关键词：把握“两纲”;整合知识；习题训练；复习效率一

、

把握化学“两纲”方向

三、提高复习训练效率

高三的学习时间紧而且任务重，根据化学学科的知识点和繁提高习题训练的有效性，就需要激发学生对习题的兴趣，提琐点，教师需要进行有效地归纳，并且梳理相关的知识点，实现重高复习课的趣味性，使学生能在枯燥的学习过程中，领悟到零散点突破，教师要把复习题的训练放在重要的位置，题解要讲清楚、 的知识，也解决复杂问题当中的难点，对习题训练产生强烈的认讲透彻。但是，不要采用灌输式的方法，学生只能够死记硬背，这识。但是，教师在课堂训练的时候，要注意简单地复述复习的内 样的教学对于“学生主动构建自身发展”没有任何的帮助。 容，考试的方向要直奔主题，直奔学生知识和能力方面的薄弱环

整理。这样可以激起学生的兴趣，让学生能够进一步整合学习，提生的基础知识和相关概念，帮助学生获得好的成绩，对于新知识高学习的效率，从而让学生对习题训练产生积极的倾向。 的传授，老师需要对学生的解题方法和技巧进行渗透，这样可以习题训练是化学教学当中不可缺少的一部分，它是对化学知打破传统的习题模式，改变题海战术，学会知识整合。高考前复习识的延伸和深化，同时也能够实现培养学生学习的能力，所以，通是学生进行整合知识和提升能力的阶段，所以，要想达到理想的过习题训练处理学生掌握化学的基本思路，是学生能否获得高分考试成绩，就需要针对高中学生的生理和心理特点进行复习，进的关键，所以，我们需要针对提高化学习题课堂的有效性，提一入高三后，学生的抽象思维发展得比较快，而且进入高三后 .学生定的尝试，让智力水平和基础一般的学生也能够获得真正的高分。 逐渐能够通过逻辑判断来进行推理复杂的

事物内在的联系。针对习题训练的内容，一定要紧扣考试大纲的说明，规范考试的范围和能力的培养，这是化学复习当中最重要的依据，习题训练和新中的知识和技能。 摘参考文献：

二、整合知识能力节，还需要根据学生平时容易出现的问题，进行进一步地搜集和老师可以通过平时上课提问或者是小考的形式反复强化学

王丹.论高三化学复习提高习题的选择[ J] .新乡学院学报：社

2 0 0 9 ( 6 ) . 课教学一样，一定要遵循化学学习的客观规律，训练一些教学当会科学版，

(作者单位

山西省临猗县临晋中学西校 )

要：探索学习就是鼓励学生以自主学习和合作讨论学习为主，在学习过程中实现师生、生生的互助与沟通。激

发学生的兴趣，并实现小组合作教学，为此，老师在教学中要因势利导，善待有过失的学生，让学生在探索学习中尝试并进步。

关键词：初中生物；学习兴趣；探究学习一

、

激发学生的学习兴趣

二、提倡小组合作探究

“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，学生才会有动力去

小组合作学习是提高教学效率，培养学生学习能力的

学习，而兴趣也直接影响着学生的学习习惯和学习效果。 关键手段，我们通过建立合作小组，让学生在一起学习和如何激发学生的兴趣，老师必须要有合理科学的教学方探讨、一起发挥智慧、不断思考，他们不仅可以从老师身上法，让学生更好地进入课堂学习。生物学科的实践性强，不获得知识，也能从同伴那里获得知识以及学习方法和更多少知识内容需要通过实验才能理解。所以，实验是帮助学学习的鼓励。合作不仅只有合作，也有竞争，有竞争才有发

生提高，并激发他们兴趣的有效手段，我们以实物观察导展。首先，把学生进行差异化分组，即小组内各成员问要有入新课激发学生的求知欲，能起到更好的效果。例如，在讲焦性别、学习成绩和能力方面的差异，小组内各成员要能互新“水中生活的动物”时，先让几个学生从水缸里把活鱼捞出哥补，每个小组都是全班的缩影。每个小组内的差别能让他来，然后拿回去和其他同学一起观察鱼的外形、侧线、体们更好地合作，并提高他们的竞争意识，又为保证全班各色、体表结构，再动手剪掉它们的胸鳍、背鳍和尾鳍，

最后小组间公平竞争打下了坚实的基础。 把鱼放回水中，此时，同学们就要去观察这些鱼的水中动科学应用探究教学的方法，在初中生物教学过程中积态，有的同学发现，没有了胸鳍的鱼只能前进而不会转弯， 极推行探究性学习，这样可以确保学生的主体地位，同时绑扎尾鳍的鱼游动速度明显比没有绑扎尾鳍的鱼慢，身体帮助学生培养学习兴趣，全面发展学生的生物素养，让每也会出现摇摆不定的现象。生物教学除了实验，各种道具个学生都得到最大限度的可持续发展。 也不能缺少，我们还可以为学生多制作一些多媒体课件， 参考文献： 对提高他们的兴趣有积极作用。除此之外，成立生物兴趣邓秋元.从初中生物教材的修订看研究性学习的实施小组，开展标本的采集、制作，植物栽培，动物饲养等丰富文/

日

J j .生物学教学， 2 0 0 2 ( 3 ) . 多彩的课外活动，为学生营造一个轻松的学习氛围，同时[ (作者单位甘肃省兰州市榆中县第七中学 ) 又能让他们快乐地学习。