初中英语课外阅读方法探究

初中英语课外阅读方法探究

摘要：英语学习的初中阶段是学生打好基础的重要阶段，同时也是进行广泛的

课外阅读、拓展知识、开阔思维、培养英语能力的黄金时期。英语课外阅读的策

略有：确定目标，培养习惯;精选材料，丰富内容;科学分组，分层阅读;方法指导，有效阅读;开展活动，提升自我;注重评价，及时总结。

关键词：初中英语课外阅读学习成长

当前大部分教师在平时的授课过程中，主要是以机械地讲解课本知识点、语

法结构为主，学生被动地学习。学生把大量的时间用在了记忆词汇和一些基础的

作业练习上，导致学生没有时间阅读，学生只是就本读本，所学知识与现实生活

脱节。另外，在平时的教学中，教师运用大量的、零散的“快餐式”训练，以应对

平时学校的评价和中考评价为目的，忽略了对学生的阅读内容、阅读方法及阅读

策略的指导，忽略了对学生的英语阅读习惯和英语思维能力培养，导致学生的知

识面和知识来源狭窄，缺少应有的阅读能力、理解能力和思辨能力。

一、英语课外阅读的意义

教育部2012年颁布的《义务教育英语课程标准》中写道：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，义务教育阶段的英语课程

承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即英语教学不仅要让

学生掌握语言知识，发展语言技能，还要进一步促进他们思维能力的发展。在“知乎”上有这么一句话：“我还是个孩子时，我吃了很多的食物，大部分已经一去不

复返而且被我忘记了，但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成了我的骨头和肉，阅读对我的思想的改变也是如此。”触类旁通，英语阅读也是如此。首先，有效的英语课外阅读可以开阔学生的视野，使学生了解不同的历史、风土人情，感

受异域文化的魅力。同时它是课内阅读的补充和延伸，满足了学生阅读需求，激

发学生阅读兴趣，学生从中学会真实阅读。其次，课外阅读能培养学生核心素养，提高思维品质，丰富生命。第三，课外阅读也是尽快提升英语专业水平的有效途径，它为适应中考储备了足够的知识、丰富的经验和满满的能量。

二、英语课外阅读的策略

（一）确定目标，培养习惯

《英语课程标准》明确要求，除教材外，七年级（三级）学生的课外阅读量

应累计达到4万词以上，八年级（四级）应累计达到10万词以上，九年级（五级）应累计达到15万词以上。其中五级还要求：学生能读懂相应水平的常见体

裁读物，能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。为了达到或接近《课标》要求，在阅读教学中，教师可以帮助学生设定一些“跳一跳，够得着”的

阅读目标，以此激发学生的学习兴趣，培养良好的阅读习惯。例如：从基础阅读

到深层阅读，从被动阅读到主动阅读，从课内阅读到课外阅读，从个人阅读到团

队阅读，从枯燥阅读到兴趣阅读，从阅读技巧到阅读体验。不同年级的教师有教

无类地帮助学生确立阅读目标，学生在实现一个个目标中，就会慢慢养成良好的

阅读习惯，喜欢上阅读。

（二）精选材料，丰富内容

课外阅读的材料鱼龙混杂，杂乱无章。在课外阅读活动中，教师要帮助学生

选择有意义的书籍和材料，只有这样才能实现有效阅读，提升学生阅读能力。教

师可以根据不同学段学生的需求，给学生介绍涉猎面广泛的世界名著，像书虫经

典系列读物、新概念英语、英语杂志、英语报纸、短视频等。另外像《音乐之声》