中国现当代文学教学改革笔谈

全面而有效地提高中国现当代文学课程的教学质量,除了适时调整该课程的教学目标外,也要在教学的内容与方法、实践教学环节、考试方式等方面进行相应地改革。

第 3卷第 6期 11 3iNo. . 6

唐山师范学院学报

20 9 1月 20年 1N口 o 9 v 2 o

J un lf a g h nTa h r ol e o r a o Tn sa c es l g e C e

中国现当代文学教学改革笔谈齐玉朝，陈自然，郑丽丽，徐丁林(山帅范学院中文系，河北店山唐 030) 6 0 0

摘要：全面而有效地提高中国现当代文学课程的教学质量，除了适时调整该课程的教学目标外，也要在教学的内容与方法、实践教学环节、考试方式等方面进行相应地改革。 关键词：中国现当代文学；教学改革；多媒体课件；文本细读；实践教学中图分类号：10, 4 . 26 G6 2 0文献标识码：A 文章编号：10— 152 0 )602—5 0 99 1 (0 90—170

Dic s i n o h a h ngRe o m fM o e n a n e s u so n t eTe c i f r o d r nd Co t mpo a y rr

Ch n s t r t r i e eLi a u e eQI uc a, H N Z- n Z E iiXU Digl —h o C E i a, H NG L—, n -n Y r l i( eat n f hns, aghnTahr C l g, aghnH b i6 0 0 C ia D pr met i eT nsa eces ol eT n sa ee 0 3 0, hn) oC e e Ab t a t n o d r t u l n fe tv l mp o e t e q ai f ta h n,wh t n e e s n to l i l n e o sr c:I r e o f l a d e ci ey i r v h u l y o e c i g y t a e d d i o n y a tmey ma n r t

s eghnt ahn fh o r bet e, u l orso d grfr o etahn netme os f rcc, n t n te et c i o ecus ojci s bt s acr p n i om f h c igc t, t d ate ad r h e g t e v ao e n e t e o n h op ie a n t n meh d r cu e . x mi ai t o s ei ld d o a n

Ke r s mo e a d c n e o a y Ch n s t rt r; e c i g rf r CAI co etx a i g p a t et a h

n ywo d: d m n o t mp rr i e e l e au e ta hn o m; i e; l s e t e d n; r ci c i g r c e

关于中国现当代文学课程改革的构想与实践齐玉朝进入本世纪以米，因现当代文学作为汉语言文学专业中最重要的专业主干课程之一，的教学改革越米越|起高等它 j l院校的关注，I现丫一批多方探讨相关问题的研究成果【。 f f Hj这些研究成果从 I角度，为全面地探讨现代文学教叫的较

来开设，课时也人为减少丫。而随着时代的发展和学术研究的深入，本课程所涉及的教学内容反瓶更多 1,这就带米了广这门课程怎么讲，讲什么的问题。 次， I一多年前相比，现的火学生实用意识增强。了卜

如今的中义学科的人学生就业形势的力下，往往重实用、轻人文，对短期社会需求性强的实用性课程过分迎合， 而对类似于中国现当代文学这样的最能增强艾学修养和文化底蕴的专业课程的学习兴趣反而降低了，加之当今社会鱼龙混杂的火众义化影响，也分散了他们阅读学习的注意力，

学的价值取向和面临的困境，从广度与深度米看，这些探讨超过 -以往任何一个时期对现代义学教学改革的关注程度。 r

使他们对于经典的文学原著，读起来没有感觉和兴趣，从而影响 _『对这门课程学习的成效。

联系到府山师范学院中文系多年来对这门课程开设的情况，确实仃必要对本课程教学进行改革， 的原因可以做如下 )中概括：

最后，教师重说教，轻审美：重讲授，轻实践；重一言堂，轻师生互动的传统教学模式，失去丫对学生的吸引力。

首先，由于本科教育目标的调整，山以前培养专门人才到现所强调的素质教育或通识教育，带来丫课程体系和教学内J容改节，办 r通识教育课程、修课程和实践课程等，增¨r选

教学理论资源的变化，也使得对课程的教学显得难以把握。如温儒敏所说：“ 以前现代文学研究所依持的理论很单一，现在则非常 i富，简直是五花八门。这然可以活跃卜

Ⅲ作为专业主干课程的现当代文学只能作为学科皋础课程

思维，课程增加了活力，用什么方法理论去进入似都可以，

金项

目：河北省教育科学研究“卜一五”规划项目 (6 2 30 0 00 7 )收稿 H期：2 0 .01 09 1.2作简介：齐朝 (9 5 ) 15 -,男，河北 H人，唐山师范学院中文系教授，研究方向为中圈现当代文学。 1

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