整十数加一位数及相应的减法教案

整十数加一位数及相应的减法教案

整十数加一位数及相应的减法教案

一、 教学内容：整十数加一位数及相应的减法

二、 教学目标：

1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3、运用所学知识，解决简单的数学问题。

三、 教学重点：掌握计算方法正确计算。

四、 教学难点：正确、熟练地计算。

五、 教学具准备：主题图、口算卡、教学软件

六、 教学过程：

上课，起立，问好。

（一）导入新课

1、填空练习：

师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）聪，明，屋，同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？

（电脑显示：一只小兔）哦！小白兔在欢迎我们。

它给我们提了很多问题，看你们会不会。（电脑依次显示：问题和答案）

30是（ ）个十？

60是（ ）个十？

45里面有（ ）个十和（ ）个一？

5个十和8个一组成（ ）？

3个十和2个一合起来是（ ）？

2、口算：

师：你们回答得真好！我们接着往前走。（电脑显示：米老鼠）米老鼠也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹，而且要求速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？

（电脑依次显示：口算题）

6+3 9-4 8+2 7+6 12-9

7-1 5+5 8+4 11-5 12-8

师总结：刚才同学们答得又快又准，说明你们对20以内的加减法掌握得非常熟练，这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”

（二）讲授新课：

1、教学例10：

（1）师：小明可喜欢喝酸奶啦！开学以来，小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到超市去买酸奶，你们看，（电脑出图）

师：谁到前面来数一数，售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶？

生：1，2，3，……10售货员阿姨一共给妈妈30瓶酸奶。

师：你说对了！一共是30瓶。但是你只数了一行，怎么就知道一共是30瓶呢？

生：我通过观察发现第二行，第三行都和第一行是一一对应的，所以也都是10瓶，3个10就是30。

师：你说的真棒！老师奖励你一个智慧星。同学们你们听清了吗，他说出了一个非常重要

的方法，“一一对应”不用再数了都是10瓶，所以一共是30瓶。

师：又给小明几瓶？（给小明2瓶）

谁能提出一个数学问题？（一共买了多少瓶？）

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师：这个问题提得真好！（按键显示问题）

求妈妈一共买了多少瓶酸奶，谁会列式计算？（板书：30+2=）

（2）（电脑出图）

师：同学们你们再看，现在售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶？谁再来数数？

生：1、2、……10一共是20瓶酸奶。

师：你又是怎么数的？（因为一行是10瓶，第二行和第一行也是一一对应的，所以一共

是20瓶）你说得也非常好，老师也奖励你一个智慧星。

师：给明明几瓶？（5瓶）一共多少瓶呢？谁会列式？（板书：20+5=）

师：再看，（电脑出图，先出10瓶，再出30瓶）现在售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶，谁

知道？（现在售货员阿姨给妈妈40瓶酸奶）

（电脑出图，3瓶）

师：又给小明几瓶？一共有多少瓶，怎样列式？（板书：40+3=）

（电脑出图）

师：现在这幅图呢？一共有多少瓶酸奶，谁会列式？（板书：40+6=）

师:刚才我听见你们列式时都说出结果了，可是我们只学了20以内的加法，这样的题我们还没学呢，你们就会了，大家都会算吗？（会）真会？那好，既然都会说，同桌两个小伙伴把结果互相说一说，看看对方到底会不会，开始！

师：现在谁来读算式说得数。（板书得数）

师：我想了解一下，刚才你们互相说得数时，有说错的吗？说错的，请举手，咱们可要做诚实的孩子。

师：真了不起，还没学呢？就能算对,掌声鼓励一下自己。

师提问：那老师要问问你们30+2你是怎么算的？

生：我是这样算的。用个位0+2=2，再把十位的3落下来，就等于32。

师：哦！他说得这个方法你们听清了吗？谁和他的方法一样，你再说一遍。

师：谁和他的方法不一样。

生：因为10+2=12，所以30+2=32

（师：你们这几种方法都对，在计算时，愿意用什么方法就用什么方法算。）

师：20+5等于25？，你又是怎么算的?

(依次请同学说后面3道题)

师：你们说对了，计算这样的题，用个位上的数相加，为什么把2加在个位上，不加在3

上呢，如果真加在3上，就错了，为什么呀？这样，我们通过摆小棒就能解决这个问题，就明白了！

（3）摆小棒验证：

师：我们就摆第一个加法算式，请大家在桌子上摆出30+2，开始。

师：你是怎么摆的？（先摆3捆，再摆2根）

看看是这样摆的吗？（电脑出图）

师：3捆小棒是3个十（电脑出：3个十）2根小棒是2个一（电脑出：2个一）3个十和

2个一合起来是32，所以30+2=32（电脑出算式）

师：如果把2加在3上，对吗？成了加2捆了，是2捆吗？不是，是2根。

师：所以计算这道题，我们还可以想组成，30+2表示把3个十和2个一合起来是32。 师：谁会说，30+2表示什么？

师：20+5表示把几个十和几个一合起来是多少？

这道呢？40+3=43，40+6=46

总结：我们一起读一读这四道题。请大家观察这四道题，他们都有一个什么共同点？（都

是整十数和一位数相加的题）对，都是整十数和一位数相加的题，计算这样的题，

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实际上还可以想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。

（4）学生举例：

师：谁能举一个整十数和一位数相加的题。

谁来说结果，你想请谁来说结果。

大家一起说结果。

（5）老师出题：

师：接下来，老师给你们出几道题，行吗？（电脑出题）

3+40 5+20 2+30 60+4 10+7 40+8

师:会算吗？自己心里算一算，谁来说？（指名汇报）

师问：30+2=32，为什么2+30=32呢？

生：因为交换两个加数的位置，和不变。

师：你再说一遍。对了，在上学期我们都学过了。

2、教学例10减法：

师：我们接着来看图（电脑出图）

师：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了32瓶，还剩几瓶？（电脑出：还

剩几瓶？）

师：谁会列式？（板书：32-2=30）

师：你们同意吗？你能告诉大家你是怎样计算的吗？

生：个位2-2=0，把十位3落下来，就是30。

师：还可以怎样算？

生：还可以想组成，32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30，所以32-2=30。

师：他说得你们同意吗？请看大屏幕，这是32根小棒（出图）去掉2根，就是去掉2个

一，剩3捆，3捆就是30，所以32-2=30。

师：现在老师写几个数比较大一点的，看谁会算？

老师一边写，大家一边心里算一算。

73-3 89-9 96-6

师：谁会计算？（指名读算式说结果）

总结：我们再读一读右面这四个算式。这就是我们今天学的新知识，整十数加一位数及相应的减法，你们会算吗？

（三）巩固练习：

1、口算：

师：接下来，老师出几道口算题，考考你们，要求你们读算式，说结果。

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