小学教育学试题及答案(3)

小学教育学试题及答案(3)

一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。)
1．认为教育目的就是要造就有业余爱好者基本优点的专家，或者说培养既有专门知识又有文化的人才，并被世人称为过程教育哲学的创始人的是( )。
A．赫尔巴特
B．瓦?根舍因
C．怀特海
D．克伯屈
2．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是( )。
A．《教育论》
B．《雄辩术原理》
C．《理想国》
D．《巨人传》
3．提出德育的社会模仿模式的学者是( )。
A．科尔伯格
B．彼得?麦克费尔
C．班杜拉
D．皮亚杰
4．狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的( )。
A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性
5．小学生容易把“q”写成“p，这说明小学生的( )还不成熟。
A．感知能力
B．注意能力
C．记忆能力
D．思维能力
6．某教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这一行为侵犯了学生的( )。
A．公正评价权
B．人格尊严权
C．隐私权
D．名誉权
7．制约学校课程的三大因素是( )。
A．学校、教师、儿童
B．学校、家庭、社会
C．社会、知识、儿童
D．社会、家庭、教师
8．某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。这种教学方法主要体现了( )的教学原则。
A．理论联系实际
B．循序渐进
C．因材施教
D．巩固性
9．下列不属于选择德育内容的依据的是( )。
A．德育目标
B．受教育者身心发展特征
C．德育所面对的时代性和学生思想实际
D．学校教育的发展方向
10．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于( )。
A．常规管理
B．平行管理
C．民主管理
D．目标管理
11．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )。
A．实物直观
B．模象直观
C．语言直观
D．虚拟直观
12．下列最早提出“实验教育法”这个名称并倡导教育实验的是( )。
A．赫尔巴特
B．裴斯泰洛齐
C．梅依曼
D．洛克
13．在
教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是( )。
A．领会知识
B．巩固知识
C．运用知识
D．检查知识
14．学校课外活动的基本组织形式是( )。
A．群体性活动
B．小组活动
C．个别活动
D．社会活动
15．我国教育法体

系中的“母法”是( )。
A．《中华人民共和国义务教育法》
B．《中华人民共和国教育法》
C．《中华人民共和国教师法》
D．《中华人民共和国职业教育法》
二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。)
1．学校课程
2．教学设计
3．课程论
4．学校教育制度

三、简述题(本题共4小题，每小题6分，共24分)
1．师生关系的本质是什么？我国社会主义新型师生关系的特点有哪些？
2．简述当代教育理论与教育实践的关系。
3．简述学校教育产生的条件。
4．简述我国教育法体系的几个基本层次。

四、论述题(本题共1小题，共10分)
试述教育与儿童发展的关系。

五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。)
1．11岁的李华娟因妈妈工作调动，拿着某县教育局开出的转学证到附近某学校报名注册但被该校拒之门外。校方的理由很简单，就是与校长会议决定不相符，需要交纳2000元的择校费。李华娟同学由于家境并不富裕，交不起这笔钱，被迫在家失学达一年之久。后来李华娟拿起了法律武器，捍卫自己享受九年义务教育的权利，起诉至该县人民法院。受案后，法院行政审判庭给予了高度重视，办案人员从保护和关心少年、儿童成长和发展的角度出发，积极找有关部门调查、走访，并采取先防预后执行等措施，令被告学校立即接受李华娟人学。就在开庭的前一天，该校领导在充分认识自身错误的基础上，真诚、无条件地接受了李华娟入校。考虑到问题已圆满解决，李华娟也主动撤回了起诉。
问题：(1)案例中所涉及到的法律关系主体有哪些?
(2)当事人违反了什么法律?应当承担什么责任?
(3)这个案例对我们有哪些启示?
2．一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个“特殊的奖励，后，他对自己的要求严格了。”
询问后，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片
还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。
问题：请你就此案例谈谈你的看法。
一、单项选择题
1．C [解析]英国哲学家、教育家怀特海是过程教育哲学的创始人，他的教育思想对今天的素质教育有很大的参考和指导价值。

2．C [解析]柏拉图的《理想国》这部“哲学大全”不仅是柏拉图对自己哲学思想的概括和总结，而且是当时各门学科的综合，它探讨了哲学、政治、伦理道德、教育、文艺等等各方面的问题，以理念论为基础，建立了一个系统的理想国家方案。
3．C [解析]班杜拉提出品德社会学习理论，认为儿童品德的发展同强化、榜样在学习过程中的作用有关。他又做了模仿学习的实验研究。
4．C [解析]个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。人生的每一阶段对于人的发展来说，不仅具有本阶段的意义，而且具有人生全程性的意义。
5．A[解析]感知能力就是对感觉刺激、知觉对感官刺激赋予意义进行认知的水平，取决于感官对刺激的敏感程度，而且经验和知觉决定对刺激的判断。如，驾驶员对汽车的“车感”、“路感”，就是通过对身体周围环境的刺激作出的，敏感程度不同的人，反应行为不同。
6．C [解析]隐私权指学生有权要求保留私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。
7．C [解析]社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。
8．B [解析]循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系，统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
9．D[解析]选择德育内容的依据包括：(1)德育目标，决定德育内容的性质；(2)受教育者的身心发展特征，决定德育内容的深度和广度；(3)德育所面对的时代性和学生思想实际，决定德育内容的针对性和有效性。
10．A[解析]所谓班级常规管理 …… 此处隐藏：4468字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……