中美两国高校德育实施的途径与方法比较

中美德育异同

第28卷第10期 2009年10月

怀化学院学报

JOURNALOFHUAIHUAUNIVERSITY

Vol 28 No 10 Oct.2009

中美两国高校德育实施的途径与方法比较

唐 吟

(西南科技大学政治学院,四川绵阳621010)

摘 要:中美两国社会制度不同、意识形态相距甚远,但两国高校都十分关注德育问题。两国高校德育实施的途径和方法既有共同点,又有诸多差异。通过对两国高校德育实施的途径和方法进行比较分析,将有助于更好地借鉴国外德育的成功经验,进一步改进和完善我国高校的德育工作。

关键词:中美; 德育; 途径方法; 比较

中图分类号:G510 文献标识码:A 文章编号:1671-9743(2009)10-0127-03

AComparisonofImplementMethodsofCollegeMoralEducationinChinaandAmerica

TANGYin

(SchoolofPoliticalSciences,SouthwestUniversityofScienceandTechnology,Mianyang,Sichuan621002)

Abstract:ThesocialsystemandsocialideologyinChinaandAmericaareverydifferent;however,collegesinthesetwocountriespaygreatattentiontomoraleducation.Basedonit,wecaneasilyknowthattherearenotonlymanycommonpointsbutalsomanydifferencesbetweenimplementingmethodsofcollegemoraleducationinChinaandAmerica.Thethesismakesacomparativeanalysisofimplementingmethodsofcollegemoraleducationinthesetwocountries,whichwillfurtherimproveouruniversity smoraleducationbylearningsuccessfulexperiencesfromforeigncountries.

Keywords:ChinaandAmerica; moraleducation; implementmethods; comparison

对德育的理解,有广义和狭义两种。本文中论述的德育,是广义的德育。它不是单纯指道德教育,而且还包括思想教育和政治教育。中美两个国家虽然有着不通的社会制度,但都非常重视德育在学校教育中发挥的重要作用。对中美两国德育实施的途径和方法进行比较,分析其异同、得失和利弊,从而揭示出不同的社会文化和社会制度下德育实施的普遍规律,可以拓宽眼界,增强鉴别能力,把继承和创新结合起来,这对我国当前学校的德育改革与实践有着重要的理论和现实意义。

一、课堂教育(一)美国

课堂教育是美国对学生实施德育的重要途径。美国高校虽然很少开设纯粹单一的以道德哲学、道德科学、思想品德内容的课程,但重视让教师在教材中挖掘道德因素,注重将德育目标渗透到人文和社会学科教学中,把传授科学知识与道德培养结合起来。人文和社会学科课程主要包括哲学、历史学、政治学、法学、社会学、经济学和公民学等,涵盖民主问题、社会问题、美国问题、现代生活等方面的内容。他们要求对每一门主修专业都要从历史、社会、伦理学的角度进行学习研究,要求学生对每一门课程都要回答三个问题:这个领域的历史和传统是什么?它所涉及的社会和经济问题是什么?要面对哪些伦理和道德问题?[2]这种方式有利于激发学生思考与专业有关的社会伦理问题,有利于德育目

收稿日期:2009-08-10

[1]

标的实现。

(二)中国

我国高校历来十分重视德育,课堂教学是我国有目的、有计划、有系统地对学生进行道德教育的基本途径。在培养德、智、体、美、劳全面发展的教育思想指导下,高校不仅开设了专门的德育类课程:

思想道德修养与法律基础 、

毛泽东思想、邓小平理论和 三个代表 重要思想概论 、 马克思主义基本原理 、 中国近代史纲要 等等,还制定统一的大纲,统一的课程设置,统一的教材及课时要求,并作为各类专业学生的必修课。此外,还将思想政治教育作为一门独立的科学进行研究,设立了专门的思想政治教研室和 两课 基地,系统性、理论性、规范性较强,目的就是为了使学生坚定正确的社会主义政治方向,树立正确的世界观、人生观、价值观、理想观和道德观。

(三)比较

两国均利用课堂教学来灌输各自倡导的世界观、人生观和价值观以及各种行为规范,这种教育具有鲜明的社会性和阶级性,最终目标都是为了培养两国所需要的思想政治品德合格的接班人,都以培养学生的全面发展为宗旨;此外,根据各国的社会需要,两国在课程内容的设置方面,都涉及人类的共同品质:团结、乐观、友爱、奋进、诚实、勇敢、理想信念等,培养学生拥有健康的人格和积极向上的生活态度。

但是,由于中美两国在政治、经济、文化、制度方面的

唐 (),女,,,。

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怀化学院学报 2009年10月

数的大学生实际参与了各种各样帮助别人的社会服务活动,学校和政府也会通过政策、财政拨款等途径对此类社会服务活动进行倡导、服务和资助。

4 利用宗教进行渗透

虽然美国在1947年已禁止在学校进行宗教教育,但宗教很大程度上仍是美国学校德育的基础,许多价值观和道德规范出自宗教教义。宗教与教育有着千丝万缕的联系,宗教势力每时每刻都以上帝名义向大多数美国人灌输符合现代资本主义需要的宗教信条,其中包含许多基本的道德规范和原则。在美国不仅有专门的宗教电台,一天24小时播放各种宗教节目,而且电视节目、娱乐也有宗教的广阔领地。

5 政党与政治活动

政党是美国思想政治教育的主要角色之一。两党竞选往往被看成一场政治闹剧,但从普及和宣传资产阶级的政治、经济、社会主张和价值观念等方面来看,有是很有时效的。约翰 肯尼迪在就职典礼时讲的 不要问你们的国家能为你们做些什么,而要问你能为自己的国家做些什么 成为美国人崇尚的名言。1993年46岁的克林顿在就职典礼上喊出了 振兴美国 的口号,他号召年轻一代为美国的发展做出贡献。这种政治活动给美国公民上了一堂关于美国价值观念的政治课。

6 重视环境对学生进行爱国主义与文化传统的教育功能美国不惜大量投资进行人文环境、场所的建设。如国会图书馆、华盛顿纪念塔、杰弗逊纪念堂等场馆长年开放,阵亡将士纪念日、总统就职典礼都是美国向国民包括学生进行美国政治制度和价值观教育的重要基地和生动教材。广大学生在参观、考察、访问的过程中,会在潜移默化中受到教育。

(二)中国的课外教育主要通过以下途径1 校园文化

20世纪90年代以来,我国特别重视校园文化这个大学德育的重要载体,兴起了校园文化建设的热潮,注重发挥它的育人功能。校园文化的内涵十分丰富,不仅包括了校园物质环境的建设,还包括了校园精神文化的建设。它涉及到学风、校风、社团活动、价值观念、文化传统、人际关系等观念形态和优美、整洁、紧张、有序的校园生活。通过培养学生厚德、博学、笃行、创新的校园精神,最大限度地发挥校园文化的德育功能。

2 心理咨询

心里咨询首先盛行于西方国家,特别是美国,现已作为德育,主要是心理健康教育的一种新途径在社会主义国家普遍采用。20世纪90年代,已有许多正式的心里咨询机构在社会主义国家相继成立。1990年,中国成立了全国大学生心理咨询委员会。之后,许多高校也成立了大学生心里咨询机构。1994年8月下发的 中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见 中还明确要求在学生中开展多种形式的心理健康教育与保健指导工作,促进了心理咨询机构在全国高校和一些重点中、小学的普遍成立。这些心理咨询机构的工作虽然不全是德育工作,但与德育相互促进, …… 此处隐藏：6074字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……