人教版四年级上册数学全册教案表格式

小学四年级数学教学设计

上学期 数学 学科教学进度表

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本册教学目标

1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

第一单元 大数的认识

单元教学目标：

1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

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教学难点 教具准备 教学过程

掌握每相邻两个计数单位之间的关系 图片和计数器 一、复习导入： 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： 1)从 689 一个一个的数到 712。2)从 420 一十一十的数到 540 3)从 910 一十一十的数到 1000 4)从 200 一十一十的数到 1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 北京市人口：13819000 人 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到 10 个一千时问：一千一千 地数，10 个一千是多少？ 强调：千位上的 10 个珠子怎么办？ 2、请学生 10 个 10 个地数，当数到 10 个一万时问：是多少 利用计数器问：怎么表示 10 个一万？ 3、照这样继续数下去 10 个十万是多少？ 10 个一百万是多少 10 个一千万是多少 学生在计数器上数数。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示 8 个十万 每个计数单位都要占一个位置， 按照我国计数的习惯， 每 4 个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、巩固新知 1、 做一做的 1 题数数 2、 做一做的 2 题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 3、练习一的第 1 题 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业：做一个数位顺序表 板书设计 个人修改

让学生写出生 活中常见的一 些数

现在请同学们 想一想： 千万位 左边一位是什 么位?它的计数 单位是多少?老 师明确说明： 千 万位左一位是 亿位， 它的计数 单位是亿。 在计 数器上显示 “亿” 。

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教案

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学生自己试读，讨论怎么读？ 问：1)含两极的数怎么读？ 2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 3)数位上出现 0 有该怎么读？ 师归纳：个级的数表示的是多少“个”,万级的数表示多少“万” 4)问：怎么读亿以内的数？ 师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读， 再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个 0,都不读，其他数位有 一个 0 或连续有几个 0,都只读一个 0 5)完成做一做 2、例 3 2000 年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万 人参加了“保护母亲河”行动。 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 六千八百五十万： 三千零八十万： 一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三 四万零九十 学生试着写数 讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写 0? 完成做一做写数 问：怎么写亿以内的数？ 师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写 0 占位。 三、巩固新知 1、练习一的 2、3 读出数 2、练习一的第 7 题写数 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业：练习一 5、6、9 教后反思： 教学效果不错，绝大多数学生已掌握

同桌互相交 流.说一说,你 是怎么想的? 怎么写的?

教案 课题 教学目标 亿以内数的读写法练习 课型 练习

知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、 培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 过程与方法：使学生经历巩固

亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力 情感、态度和价值观： 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 能正确地读写亿以内的数 能正确地读写亿以内的数

教学重点 教学难点4