第四课 工欲善其事必先利其器

第四课、工欲善其事，必先利其器

【教学目标】

1、情感态度价值观目标：珍惜时间；养成独立思考、自主学习的习惯；努力学好各门学科，全面打好基础；积极参加社会实践，在社会实践中增长才干。

2、能力目标：学会科学安排时间；提高自主学习、主动探究的能力；能够根据学科特点和个人实际选择学习方法，提高学习效率

3、知识目标：懂得珍惜时间，独立思考、自主学习，参加社会生活和社会实践的意义

【知识要点】

1、 珍惜时间的重要性

2、 珍惜时间的做法：合理安排时间；善于利用零星时间

3、 自主学习对中学生的要求

4、 适合自己的方法才是最好的方法

5、 参加社会生活和社会实践的意义

第一课时 珍惜时间，合理安排学习时间

【教学过程】

第一环节

一、设问导入新课 教师提问：假如我们都是海边的渔民，现在让你在一大船鱼和一张渔网之间作出选择，你选择什么？（学生自由发言）

教师进一步提问：就像渔民要在鱼和捕鱼方法之间作出正确的选择一样，我们学生是否也存在这样的选择？我们应作出什么样的选择？（先分组讨论，再全班交流小组讨论结果） 引出话题，激发学生的兴趣。同时强调学习方法的重要性。

二、切入主题 作为学生——尤其是中学生，学习方法尤为重要。没有好的学习方法，我们就难以胜任学习。所以，我们必须从现在开始，注意养成正确的学习方法，使自己的学习更上一层楼。 切入主题，提出学习方法的重要性，引起学生的重视。

三、学习方法讨论 教师提问：其实，对我们来说，“学习方法”这个词已经不新鲜了，在小学阶段，老师就非常注意引导我们掌握好的学习方法，我们也有意无意地在利用一些学习方法。现在，请大家说说自己经常使用的学习方法有哪些。（学生自由发言或先小组讨论再全班交流）

将学生交流的结果列在黑板上或者写在一张大白纸上，以备以后课堂活动使用。 进一步引入主题，同时为以后各部分内容的学习做铺垫。

将学生总结出的学习方法整理并保存好，有利于学生今后学习中自觉利用这些好的学习方法，同时为后面的课堂活动做好准备。

四、讨论爱因斯坦的公式 教师：科学家爱因斯坦曾经提出一个公式 Ｗ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ 。谁能说说这里的 Ｗ、Ｘ、Ｙ、Ｚ 分别代表什么，这个公式又说明了什么。（学生自由发言） 用科学家的思想强调学习方法的重要性，同时引出下一个活动。

五、学生设计公式 教师：通过刚才的讨论交流，我们对学习有了更加深刻的体会。学习中的学问大着呢！爱因斯坦提出的公式是他自己多年学习的体会。我们也根据自己的学习体会，总结出自己的公式吧。

学生分组讨论后集体交流并总结一个“公共”的公式。 激发学生的学习兴趣，同时引导学生进一步思考影响学习的重要因素。

第二环节

一、问题导入新课 教师设问：现在我想了解一下，昨天晚上5:30～8:30之间，大家都做了哪些事情。（学生各自写下来然后自由交流）

教师总结：在同样的时间里，同学的安排各有不同，收获也有差异，有的同学收获多，有的同学收获少，为什么在同样的时间里，有人收获多，有人收获少？学会合理地安排时间是关键。 通过活动切身体会善于利用时间和不善于利用时间的差别。

提出课题并强调科学利用时间的重要性。

二、学生交流自己合理安排、利用时间的经验 教师：同学们平时是怎样利用时间来学习或做其他事情的？请大家谈谈自己的经验，互相学习。

学生自由交流。可以说自己的经验，也可以说其他同学的做法。最后通过讨论，将本活动中总结出的珍惜时间、合理安排时间的好的做法整理出来并保存。 从学生身边的事实谈起讨论如何合理利用时间，有利于解决学生中存在的问题，使活动更有说服力、针对性和有效性。

三、他们的做法错在哪里 让学生看本备课系统“多媒体资源”中的动画故事《我这样利用时间》，就故事中几个主人公的做法展开交流：他们中间哪些人的做法是正确的、好的，哪些人的做法是错误的、不好的；在班里有无类似的做法，怎样纠正这些错误的、不好的做法。 学生以表格的形式将同学们中间存在的不珍惜时间、不会合理安排和利用时间的做法一一列举出来，并加以纠正，将正确的做法列在后面。 以案例引出问题，讨论纠正学生中间存在的典型的浪费时间的问题，引起学生的重视。

第三环节

一、故事导入活动 学生读本备课系统中提供的教学资源《时间统筹法》，学生读后要开展两个活动：

（１）就昆虫学家 柳比歇夫的时间统筹法以及他取得的成就谈感想。

（２）文章中提到了“整块时间”和“零星时间”，我们学习中哪些是“整块时间”，哪些是“零星时间”，把它们一一列出来。

学生列举学习中的“整块时间”和“零星时间”时要尽量细，将一天、一星期时间段内所有可能的“整块时间”和“零星时间”都列举出来。 用 柳比歇夫的方法为学生计划自己的时间提供样板。

详细列举时间的目的在于使学生下一步的计划更具体，使学生更能够珍惜自己一分一秒的时间。

二、计划学习时间 （１）在学生列举自己“整块时间”和“零星时间”的基础上，利用表格的形式将这些时间加以整理。学生做两张表，分别记录一天内和一星期内的“整块时间”和“零星时间”。（学生自己设计表格的样式）

（２）学生列出自己的学习任务，其中包括义务教育课程标准要求必学的任务和自己课外的学习任务。学习任务越具体越好，如将数学学习任务分解为做家庭作业、复习、预习等。 （３）对照两种表格，将自己完成学习任务的时间填在时间表内。 让学生整体把握一天内和一星期内的时间，更好地进行时间管理。

这样时间与任务一一对应，使得计划具体，便于操作，而且有利于学生的自我监督。

三、交流、修改计划 （１）学生交流各自设计的时间计划表，互相提出修改意见和建议，使每个人的计划更合理，更具操作性。

（２）学生修改完善自己的时间计划表，将计划表张贴在家里，作为监督自己珍惜时间、合理利用时间的依据。 使得时间计划表真正成为监督学生珍惜时间、合理利用时间的工具。 本活动要切忌形式主义，活动要切实与学生的具体学习要求和条件结合起来，计划要实际而可操作性强。

四、共同的时间表 在学生各自制定时间计划表的基础上，根据班级的实际情况，组织学生讨论制定班级共同遵守的时间表。如：每天早晨利用 10 分钟时间复习外语词汇或语法；每天最后一节课下课前 10 分钟，全班集体回顾当天的学习内容以及需要记忆理解的重点内容，等等。 把时间管理的方法落到实处，形成珍惜时间的良好班风。

注意：该活动要有具体的负责人监督执行。

【复习总结】

同学们，通过本节课的学习你一定对时间有了更深层次的认识，回忆一下本节课你都收获了哪些知识呢？（师生共同复习回顾本节所学）

【板书设计】

【教学反思】

第二课时 独立思考，自主学习

【教学过程】

第一环节

一、导入

（1）学生观看本教师备课系统“多媒体资源”中提供的录像《我是学习的主人》，并谈体会，总结录像中的主人公运用了哪些办法进行自主学习，他们的学习效果如何。

（2）学生交流各学科教师在教学中采取哪些办法培养同学们独立思考、自主学习的意识和能力，自己平时又 …… 此处隐藏：4743字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……