集体备课(夸父逐日)doc

一、教学内容 3、夸父逐日 (1课时)二、教材简析：这是一篇文言文神话故事,选自《山海经*海外北经》。讲的是巨人夸父追赶太阳,最后口渴而死,他的手杖化作桃林的故事。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神,反映了古代先民探索自然的强烈愿望和顽强的意志。

2014春 小学六 年级 语文 学科教学设计方案

一、教学内容 3、夸父逐日 （1课时） 二、教材简析：这是一篇文言文神话故事，选自《山海经*海外北经》。讲的是巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化作桃林的故事。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然的强烈愿望和顽强的意志。

1、前后联系：《夸父逐日》是第一单元第三篇精读课文。 2．教学重、难点：

（1）教学重点：教会学生结合注释，或查阅阅读工具书理解一些文言文字词的意思，进而读懂课文的内容。

（2）教学难点：引导理解这个故事所揭示的意义。 三、教学理念：

这是一篇文言文神话故事，要让学生体会文言文的特点，培养学生初步阅读文言文的能力和兴趣。教学时要结合以前学习文言文的方法，让学生自主交流学习文言文的方法，然后再放手让学生自学，讨论疑难问题，弄懂词句的意思。注意朗读的指导，并能讲述和背诵课文。鼓励学生多元的理解人物和评价人物，体会这个故事的特点。 四、教学目标：

知识与技能

1、掌握文言文中的词语解释，积累常用文言词语。

2、熟读课文，培养语感，背诵全文 3、理解想像、夸张在神话中的作用。 过程与方法

1、反复朗读，把握感情基调，提高口头表达能力。 2、体会短文的表现手法，深刻领悟故事蕴含的寓意。 情感态度与价值观

学习古人的探索精神、征服大自然的顽强意志。培养学生的探索精神和创新能力。

五、教学准备：课件

一、教学内容 3、夸父逐日 (1课时)二、教材简析：这是一篇文言文神话故事,选自《山海经*海外北经》。讲的是巨人夸父追赶太阳,最后口渴而死,他的手杖化作桃林的故事。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神,反映了古代先民探索自然的强烈愿望和顽强的意志。

六、教学过程：

一、教学内容 3、夸父逐日 (1课时)二、教材简析：这是一篇文言文神话故事,选自《山海经*海外北经》。讲的是巨人夸父追赶太阳,最后口渴而死,他的手杖化作桃林的故事。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神,反映了古代先民探索自然的强烈愿望和顽强的意志。

令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一 片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、 不怕牺牲、造福人类的可贵精神

要填平大海， 了 解 神 话 写出他敢于 向大自然挑 故事的含 义及夸父

(对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学 战、持之以恒 形象。 生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然 否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以 从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理 解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向， 巨大的气魄。) 的精神。 我们还可以 这样思 考 (2)蜗牛：

3、对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为 守旧、爬行主 邓林。应如何理解？ 4、成语“夸父逐日”(“夸父追日”“逐 四、 拓展 日”)意为：比喻人有宏大的志向或巨大的力 训练激 活思维 量和气魄。 5、背诵课文。 义、慢慢腾 体会古代

腾、四平八稳 劳 动 人 民 等。 我们还可以 这样思 考 探索、征 服大自然 的愿望和 意志，培 养学生的 探索精神

拓展思维训练。

例：《愚公移山》是个寓言故事，传统看 学生四人小 法往往从愚公移山的目的、精神的角度正面肯 五、 点评 定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、改善 各组讨 生存环境造，福子孙后代的良好动机和勇于面

组讨论，选代 和 创 新 能 表展示讨论 情况。 力。

论结果。 对困难不怕困难的大无畏英雄气概和锲而不舍 的精神。 六、 布 置作业 逆向思维：与其搬山，不如搬家；移山贻 误子孙；“愚公移山，精神可嘉，方法不当”; 我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的精 神是远远不够的，还要有科学的方法，三者结 合，才能把事情办好。 1、朗读背诵课文。

一、教学内容 3、夸父逐日 (1课时)二、教材简析：这是一篇文言文神话故事,选自《山海经*海外北经》。讲的是巨人夸父追赶太阳,最后口渴而死,他的手杖化作桃林的故事。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神,反映了古代先民探索自然的强烈愿望和顽强的意志。

个性设计：

教学反思：