一年级教科版版语文教学设计

一年级教科版版语文上教学设计

教 案

年 级：一 年一 班 学 科：语 文 执 教：汪 丽

五 大 连 池 市 双 泉 镇 东兴 小 学

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人教版一年级上册语文教学计划

一、教材编排与特点

本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字。

（一）、10篇课文，接下来是识字

（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 二、 本册教学重点、难点

（一）、重点：

1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、 认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

２、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 三、学习目标 （一）汉语拼音

１、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准

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确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

２、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字

１、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ２、认识常用汉字400 个，会写其中的100个。

３、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

４、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读

１、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ２、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ３、学习借助读物中的图画阅读。

４、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际

１、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

２、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ３、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

４、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、具体措施 （一）入学教育

入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料。教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意。另外，根据各校的实际情况，要把观察图画，讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。对读书、写字姿势的指导，起步的训练是十分重要的，可以让学生模仿图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要注意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒。 （二）汉语拼音

教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认识字，再次是读儿

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歌。要保证主要任务的完成。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节。做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。拼音教材中编排的一些儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。 （三）识字、写字

在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法；要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。还要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。在一年级起步阶段，要打好写字的基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。 （四）阅读

低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。教师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言。古诗教学，要顺应儿童的年龄特点，以读背为主。 （五）课后练习和语文园地

课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。 （六）口语交际

教师要根据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。教学时，要引导学生仔细观察图画，说说每幅图的图意，再讨论。进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。

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【我上学了】共3课时

【课 题】 我上学了

【教学目标】 1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、动手制作课程表，热爱学习。

【教学重点】 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 【教学难点】 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 【教学准备】 硬纸板、剪刀、水彩笔等。 【教学时间】 共三课时 【总 课 时】 第一课时 【分 课 时】 第一课时 【教学过程】 〖导 入〗

1、教师自我介绍

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？ （板题：我上学了） 3、学生自己介绍。

（让每个学生进行自我介绍） 〖新课学习〗

1、观察课文彩图（我们爱学校、语文大课堂），说说图画上的小朋友们在做什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？

3、学生表演情景。 4、评一评表演情况。 〖课堂小结〗

同学们，你们已经是一年的学生了，你们应该向刚才表演的情景那样做，尊敬家长，老师，对人有礼貌 〖板书设计〗

我们爱学校

您好 请 谢谢 再见

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【总 课 时】 第二课时 【分 课 时】 第二课时 【教学过程】 〖导 入〗

1、谈话导入：谁能说说我们昨天学了哪些礼貌用语，应该怎么用呢？

2、学生根据老师的描述及语言进行应用礼貌用语。 〖新课学习〗

1、小朋友们快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

2、观察书中插图，说以后所书中的小朋友们都在做什么？

（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、学儿歌，做游戏。小朋友,进学校, 见到老师问声好, 见到同学问声早, 礼貌用语要用好。

站路队,快静齐, 走起路来真神气, 挺胸抬头甩开臂, 整整齐齐回家去。

〖课堂小结〗 …… 此处隐藏：6820字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……