浅谈初中地理新课导入的方法艺术

初中地理教学中的新课导入是地理教师提高课堂教学效率的重要环节之一,是一堂课的起点。地理教师恰当使用新课导入语,能够快速、有效地吸引学生的注意力,使学生能够较快进入学习新知识的最好状态。初中地理教师要十分注意对新课导入的方法和艺术。

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浅谈初中地理新课导入的方法艺术普布卓玛摘要：中地理教学中的新课导入是地理教师提高课堂教学效率的重要环节之一，初是一堂课的起点。地理教师恰当使用新课导入语，能够快速、有效地吸引学生的注意力，学生能够较快进入学习新知识的最好状态。初中地理教师要十分注意对新课导入的方法使和艺术。

关键词：中地理新课导入方法初中图分类 -: 3 .5￣ G6 35 -文献标识： c

DOI1. 6/in1 7— 1 1 0 00 . 0:03 9js 6 2 8 8 . 1 . 1 9 .s 2 84

课堂教学是一门整体性的艺术，新课导入便是其中一个重要的环节，是整个课堂教学的有机组成部分。所谓“施教之功，贵在引导”如果教师在教学过程中能够使用引人人胜的导人方法，,采用生动形象、富有感染力的语言，让学生从上课的第一时间开始， 就能以最佳的状态进入到对新知识、内容的学习、新探究过程，那么，这节课一定会取得良好的教学效果。采用恰当的新课导人法，学生不仅可以学到地理知识，而且能够培养思维能力。同时， 导人不仅是在上课之初，而且要体现在每个知识点的讲授之间， 这样才能调动起学生的最佳学习状态，让他们的注意力始终集中在课堂上。 1怎样的新课导入才是成功的 11趣味性 .地理教师导入新课时要注意趣味性。教学是教师教和学生学的双边活动，教与学统一的起点就在于激发学生的求知愿望， 爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的教师。学生的学习兴趣被调动起来了，就会促使学生积极寻求认识和了解事物的方法和途径，使学生的智力活动始终处于一种强大的内在动力驱使下，而把学从习看成是一种精神享受。 1针对性 . 2地理教师进行新课导入时要注意针对性。新课导入首先要针对不同的教学对象和教学内容来确定不同的导入方式。但是这要建立在引起学生注意力的基础上，明确课堂教学的目的，不能为了“导入”“而导入”这样不免会有生搬硬套之嫌。导入的目， 的就是要点明课堂教学的主要内容，从而为讲授新课做好铺垫。 1启发性 . 3现代教育理论指明学生是学习的主体，在课堂教学中占有主体地位，以，所教师进行新课导入时要注意启

发性。在教学过程中教师要注意充分发挥学生在学习过程中的积极性，启发学生的思维，创造出和谐、宽松的学习气氛。地理教师可以使用问题导入法、讨论导人法，样，这既培养了学生的语言表达能力，又可以启发学生的思维。 2地理教师可使用的几种新课导入法 21承上启下， .温故知新这是教师经常使用的一种新课导入方法，符合学生学习知识由浅入深、由易人难、循序渐进、螺旋上升的认识规律。这种新课导人方法，要求地理教师在备课时要深入研究新课与旧课之间的内在联系，要注意使导入语成为联系新旧知识点的纽带和桥梁，

2 1年 4月 1 00 4日，青海省玉树县发生了71 .级地震，造成两千多人遇难。我们政府和人民十分关注这些灾区的情况，纷纷给受灾群众捐钱捐物，使他们感受到了大家庭的温暖，么，那地震是怎么形成的？什么样的地区易发生地震呢？人们应该如何及时的预报和监测地震呢？这正是我们本节要学习的内容。” 23利用游戏， .激发兴趣地理教师可在课堂上利用游戏来调动起学生学习地理知识的兴趣。有些地理知识比较枯燥乏味，生学习时调动不起积极 学性和主动性，因此，理教师就要采用生动活泼的新课导入形地

式。游戏就是其中一种。例如，在学习中国政区这节内容时，地理教师可使用拼图游戏，将我国主要的省级行政区在空白图上拼凑起来，了加强学生的记忆，为在拼凑的过程中，教师要指导学生用形象的小动物来记忆各省区的轮廓特征：云南省像孔雀，湖北省像青蛙，辽宁省像张嘴的犀牛，黑龙江省像美丽的天鹅……如此一来，既可激发学生学习的兴趣，又可以让学生在玩的过程中掌握了新的知识。 24利用故事， .吸引学生故事有其独特的情节性，能够强烈的吸引学生的注意力，教师利用能够反映有关地理知识的故事来导入新课，有利于激发学生的学习欲望，促进他们增强对新知识的了解，而收到良好的进教学效果。比如在讲授世界地理“南亚”这一节时，师可这样导教入新课：你们都看过《“西游记》的故事吧？虽然这个故事是虚构的，但是唐僧取经在历史上确有记载。唐僧是唐朝的一位僧人， 他曾经历尽千辛万苦到西方的天竺去研究佛经，并从天竺带回来了二百多

卷佛经，唐僧取经极大地促进了古代中国和西方天竺国之间的文化交流，为我国古代文化的发展做出了巨大贡献。西游《记》中提到的西天就处于今天的南亚一带，今天我们就来学关于南亚的地理知识。”初中地理新课导入的方式是多种多样的，不限于以上所并述，教师要结合学生的心理特点和学习特点，采用恰当的导入方

式，能够让学生迅速投入，提起他们强烈的求知欲望，创造愉快的学习氛围，使他们“乐学”“、愿意学”这样才能达到事半功倍的教，学效果。另外，随着现代化教学手段的不断发展，用多媒体技利术进行课堂教学已经越来越普遍，这为初中地理课堂的新课导入提供了更为广阔的空间。作为一名地理教师，只要在实际的教学工作中勤于观察，认真思考，就一定能找到合适的新课导入法。

使之起到承上启下，温故知新的过渡作用，从而取得最佳的教学参考文献： 1田丛江.重视设地理引言，激发学生学习兴趣 U.尔滨职业】哈效果。比如在讲初中地理知识“降水与干湿地区”,时地理教师可…以这样导入新课：上节课我们学习了我国各地气温的差异性，“处于南方的广州与处于北方的哈尔滨，温不同是因为他们处在不气同的温度带上，那你们知道是什么原因造成我国降水的不均匀分布呢？这就是我们今天要学习的内容。” 2开门见山， . 2直人主题这也是一种十分常用的新课导入方法，有开明宗义、明具简技术学院学报， 0, 1. 2 7( ) 0 0 【田洪.中地理教学从“ 2】初应试教育”素质教育”向“的转变Ⅱ_】科学咨询(育科研)2 0, .教， 09( 叭) I郑国全.中地理新课导入法新探Ⅱ. 3】初 J考试周刊， 0,5 2 81 . 0 【高群力. 4]改革初中课堂教学，丰富学生地理知识U.与写(育】读教教学刊) 09(3., 0, ) 2¨

扼要的教学特色。比如在讲初中地理课本“震、地火山、泥石流”这一节时，理教师可以这样导入新课：同学们， 0 8 5 1地“ 20年月 2

日，国四川省发生了汶川大地震，我造成数万人死亡，经济损失无法计数，很多人无家可归，给我国人民带来了巨大的创伤。这一

作者简介：普布卓L ( 6.3 )女，￣1 9一，藏族， 9

0西藏拉萨人，中教一级， 本科，究方向：中地理教学，研初西藏拉萨市第二中学，西藏拉萨

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