论现代教师专业化发展的必要性

我国教师法明确规定：＂教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。＂这就对现代的教师发展提出了新的要求。因此,推进教师专业化发展,使教师成为真正具有＂专业水平＂的教育工作者有着突出的现实意义和必要性。它是提高教育质量的保证,是教育改革的关键,更是学生发展的根本保障。

学科园界I教地

论现代教师专业化发展的必要性潘惠清摘要：国教师法明确规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，我“承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。这就对现代的教师发展提出了新的要求。”因此，推进教师专业化发展，使教师成为真正具有“专业水平”的教育工作者有着突出的现实意义和必要性。它是提高教育质量的保证，是教育改革的关键，更是学生发展的根本保障。 关键词：现代教师；专业化；发展；必要性

2 0年，家宝总理在国务院教育工作座谈会上指出：只 06温“有有了一流的教育，我们才能有一流的国家实力，能真正成才为世界上一流的国家。' 0’0 7年 8月， 2胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会的讲话中也指出：中国的未来发展，“中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的基础在教育。”见可国家已把教育的发展放在了十分突出位置。 改革开放三十年，我国的经济得到了飞速且健康的发展， 成果举世瞩目。可是我们的教育领域基本上还处在“划经济”计 的时代，别是基础教育领域的公办学校，乎是“风不度玉特几春门关”。可是大家心里都很明白：经济发展到一定程度，果当如没有优质教育培养出来的一批批优秀的专业人才，国的经济我就很难得到持续发展。我国教师法明确规定：教师是履行教育“教学职责的专业人员，担教书育人，养社会主义事业建设承培者和接班人、高民族素质的使命。”提这就对现代的教师发展提 出了新的要求。是教师，~定要完成这样的使命。义不容你就你辞，无旁贷。可毋庸讳言，责当前我国教师队伍的整体素质和专业化水平，教育发展的形势还很不适应，广大家长的期望与与和时代发展的要求还相距甚远。因此，推进教师专业化发展，使老师成为像律师、生一样，正具有“业水准”教育工作医真专的者有着突出的现实意义和必要性。一

的教育改革速度减慢甚至停滞不前。因此，要想推动现代教育教学改革的顺利发展，先必须推动教师专业的发展。首

三、教师

专业发展是学生发展的根本保障以前，我们中小学老师面对的学生是思想、认知都很单纯的孩子，们知识有限，会阅历浅。我们每天面对他们上课，他社 给他们讲他们不懂的知识，他们崇拜老师，老师讲什么就是什么，们也从不会对老师的知识传授提出任何意义。当孩子们他的学习成绩进步了，长满意了，们也就满足了，也不想更家我再新自己的观念和知识了。到最后，我们自然就会把教育工作变成机械性的重复，随之就会产生职业上的倦怠情绪。 可看看我们当今的学生，他们己不再是从前的幼稚与淳朴。们接触社会的面广了，道的知识多了，他知了解的事物更深入了。上至天文，下至地理，们看到了老师或许没有见过的事他物，得了老师或许还不了解的知识，到了老师从不敢想象懂想的事情。那种只懂机械传授知识和方法的老师，也不能满足再二十一世纪的新生代。他们需要的是那种博学多才，综合能力水平高，运用先进教学设备，思想观念上引领他们，学科能在在知识技能上指导他们的专业教师。 毫无疑问，果一个“道授业”教师在专业上得不到发如传的展，的学生自然得不到很好的发展。他相反，如果一个教师能自 觉地学习教学理论，断地反思自己的教学，究自己的教学，不研 并从自己的教学实践中提炼出鲜明的教学思路和教学理念，再运用到平时的教学实践中去，相信学生们的发展也就会得到我很好的保障。 可见，进教师实现专业化发展势在必行，是教育改革推也与发展的必由之路。但要实现这一目标，了教师本身的自觉除努力之外，政府和教育行政部门也必须要想方设法营造适宜教师专业发展的有利空间和有效的机制，不断完善教师专业化发展的因素及环境，那些已具有专业水平的教师享受“家”让专的

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教师专业发展是提高教育质量的保证

现在我们教师队伍中不乏有优秀的老师，为我们有丰富因的教学经验，秀的教学业绩。但是五年以后我们就不敢保证优

我们还是一个合格的老师，为就像一首歌词中写到的那样 “世界变化太快”这。一所学校可能有美丽的校园、

室，先进教有的教学设备，但是如果没有一支素质高的教师队伍，就不会有高的教学质量。再好的理念，好的教学内容，再没有好的教师来教也不会有好的质量。反之，即使理念不很新，教材编得也不是很好，是有理念先进，业过硬的教师来教照样能妙笔生花，可专 创意无限。所以，们教师要紧跟时代发展的步伐，应国家的我响号召，自觉提高自己的专业发展，正实现“师的发展是教育真教质量的保证”。

待遇；让那些滥竽充数、缺乏专业水平的教师离开教师队伍；让那些正在在教育教学道路上努力前行的教师走专业化发展之路。有这样，师这一职业才能真正得到社会的认可和尊重，唯教 我国的教育也才可以像我国的经济发展那样，真正走上快速、 健康的发展之路。 参考文献：【】育部基础教育司组织编写：走进新课程 .北京师范大学出版社， l教2 0 o 2

二、教师专业发展是教育改革的关键教育改革有两个决定性的因素——人的因素和技术的因素。教师专业发展正是教育改革中“的因素”开了教师专人。离业发展，代教育改革工作不可能顺利进行。所以说现代教师现专业发展是教育改革的关键。首先，育的变革实际上是人的教变革，没有人自身的主动适应与变化发展，育改革是不可能教实施和成功的。目前，我国教师专业发展水平比较低，特别是缺乏教育改革所需要的研究与开发，加上现在教师工作压力大、 工作任务重，教育改革的前景无法预计，必使教师难以舍对势弃旧的教育教学观念，少教师专业发展的动力，缺从而使我们

[] 2姚运标，守恒.王课程改革与教师专业发展 (基础教育课程改革研究丛书 )安徽教育出版社，0 7, 20

(者单位：山市高明区荷城街道第三小学 )作佛

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