2014届九年级中考语文专项复习课件：写作指导的五种表达方式及区

作文写作指导

五种表达方式及区分

作文写作指导

一、 语言的五种表达方式：叙述、说 明、议论、描写、抒情。 (一)、叙述：记载、述说人物活动 的一般情况和事件的发生、发展过程。 作用： (1)介绍人物的身世、地位、经历、 事迹等，叙述事情的发生、发展或变 化过程，交代事件的前因后果等。 (2)在议论文中，提供事实论据，以 用来证明论点。

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例： 1、我冒了严寒，回到相隔二千余里， 别了二十余年的故乡去。 2、又过了九日，是我们启程的日期。 闰土早晨便到了，水生没有同来， 却只带着一个五岁的女儿管船只。

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(二)、说明：对事物的外形、性质、特点、构 造、功能、作用、成因、关系等作客观的介绍。 一般不是感性形象的描绘。 作用： 1)用来把事物的外形、特点、性质、构造、功 能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整 的了解和认识。 2)是说明文的主要表达方式，常用于说明文。 3)也常在议论文中与议论交叉使用或在记叙文 中使用。

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例： 1、这是我们这里养鸡的器具， 木盘上面有着栅栏，内盛食料， 鸡可以伸进颈子去啄，狗却不 能，只能看着气死。 2、我们这里煮饭是烧稻草的， 那灰，可以做沙地的肥料。

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(三)、议论：对人和事物的好坏、 是非、价值、特点、作用等所表示的 意见。 作用：(1)是议论的主要表达方式。 (2)在记叙文中常穿插在叙述、描写 之中，用以点明或更鲜明地突出文章 的中心思想，增强文章的感染力。

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例： 1、希望是本无所谓有，无所谓无 的。这正如地上的路；其实地上本 没有路，走的人多了，也便成了路。 2、我素不知道天下有这许多新鲜 事：海边有如许五色的贝壳；西瓜 有这样危险的经历，我先前单知道 他在水果店里出卖罢了。

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(四)、描写：用形象生动的语言对 人物、事件、环境所作的具体描绘和 刻划。 作用：(1)再现美丽的自然景色和 山川风光，抒发感情。 (2)描写人物的外貌、言行和内心世 界，表现人物性格，刻画人物形象。

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(3)描写人物活动的自然或社 会环境，交代背景，渲染气氛， 帮助刻划人物性格，衬托人物 的思想感情。 (4)增强文章的形象性、生动 性和真实感。

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例：1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的 圆月，下面是海边的沙地，都种着一 望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十 一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄 钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却 将身一扭，反从他的胯下逃走了。 2、我们沙地上，下了雪，我扫出 一块空地来，用短棒支起一个大竹

匾， 撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地 将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就 罩在竹匾下了。

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根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描 写、场面描写、细节描写。 1、 人物描写：外貌描写、行动描写、语言描写、 心理描写。 外貌描写：也叫肖像描写。描写人物的容貌、 姿态、神情、服饰、气质等。 语言描写：描写人物的语言(包括人物对话)。 动作描写：描写人物的动作和行为、举止。 心理描写：描写人物的思想活动和内心世界。

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2、环境描写：包括自然景物描写和社 会环境描写。 自然环境描写：描写天气、季节、 山川、湖海等自然景物和景象。 社会环境描写：描写人物活动的场 景和周围的布局、陈设等。

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自然环境的作用 一、渲染故事气氛 二、烘托人物形象 三、推动情节发展 四、暗示社会环境 五、深化作品主题

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场面描写：同一时间、地点、 众多人物的活动所构成的画面。 要有特定的场合气氛。 细节描写：对某些细小的举止 行动或对细小的景物片断的描 写。

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3、从表现手法上分类：正面描写和侧 面描写。 正面描写：对所要表现的人物或中 心事件进行直接地描写，用以直接刻 画人物、表现主题。(也叫直接描写) 侧面描写：描写所要表现的人物和 事件周围的事物，使所要表现的人物、 事件更鲜明突出。(也叫间接描写)

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(五)、抒情：抒发、倾吐感情的一种 表现手法。分直接抒情和间接抒情。 直接抒情：作者和作品中的主人公公开 表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的一种 表现手法。 例：阿！闰土的心里有无穷无尽的希 奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 他们不知道一些事，闰土在海边时，他 们都和我一样只看见院子里高墙上的四 角的天空。