高职《平面广告设计与制作》精品课程建设

笔者通过《平面广告设计与制作》精品课程建设的完整实施过程,阐述了高职课程的开发与实施,必须实现学生专业能力和综合职业能力一体化培养,从而带动高职教学模式、教学方法、教学手段的改革,促进＂双师型＂教师队伍的快速成长。

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职业技术研究

高职平面广告设计与制作精品课程建设刘改祝海英 (长春职业技术学院长春 1 0 3 ) 0 3 3摘要：者通过《面广告设计与制作》品课程建设的完整实施过程，述了高职课程的开发与实施，须实现学生专业能力和综合笔平精阐必职业能力一体化培养，而带动高职教学模式，学方法，学手段的改革，促进“师型”师队伍的快速成长。从教教双教 关键词：课程建设项目实战校企合作教学模式

中图分类号： 1 G7 2

文献标识码： A

文章编号： 6 3 9 9 ( 0 )2 b一 2 0 0 1— 7 5 2 1 I () 0 - 1 7 0 2

1课程建设的背景及意义目前市场和高职院校平面设计方向的培训和学习有很多，都存在一个普遍的但问题，学生学习结束后，难甚至不能适应很平面广告设计师岗位的工作。对这一现针状，专业决定对平面广告设计与制作课我程进行彻底的改革，通过企业真实项目并 的开发与实施，实现学生专业能力和综合职业能力一体化的培养，以此带动教学并模式、学方法、学手段的改革，而促教教从进“师型”师队伍的发展。双教

为载体设计教学活动；职业技能鉴定的评价都由企业和教师共同商榷，以适时更为参照一强化技能训练。 新，实现人才培养四方联动，于学生职业利 ( )发项目实战教材。 4开 生涯发展。 项目实战教材建设要围绕职业能力的 ( )程开发团队多元化。 4课 形成来组织课程内容，工作任务为中心以职业院校的培养目标决定了课程开发来整合相应的知识、能，现理论与实践必需与岗位 ( )技实群紧密联系。此，程组聘因课的统一。材的案例均来自企业的真实项请了行业、业有丰富工作经验的专家和教企目，材编写根据工作流程设计学习任务。技术人员参与课程的开发和教材的编写与教 ‘ 这也是项目实战教材开发与建设的根本

目 审定。的。

() 1出版Ⅸ面广告设计与制作》材。平教 ( )计制作实践技能测试题库、型 2设典本着“校企深度融合”则，原开发计算媒体课件，容详实，息容量大，内信表现形案例库、多媒体课件光盘。 机应用技术专业核心课程平面广告设计与式丰富多彩；时结合我院学生的特点和同 ( )发《面广告设计与制作》程网 3开平课制作的课程标准、践技能测试题库、型专业培养目标要求，们还汇编了案例库站。实典我

2课程建设的内容

( )发多媒体课件、型案例库、践 5开典实技能测试题库。 课程组制作了体现项目教学特点的多

5课程建设的成果

案例库、多媒体课件，目实战教材和课程和技能测试题库，为教师教学和学生学项作网站。 习的重要参考资料。 6课程建设带来的社会效益( )品课网站的功能与内容的研究。 6精 () 1教材在校内外得到了广泛的应用。 课程网站主要提供平面广告设计与制 ( )现了教学与科研相互促进。 2实 3 1调查研究 .作课程的教学资源及资源管理，教师、为学 ( )程建设过程中，学效果比较显 3课教成立课程开发组，定研究方案，实生提供一个快捷的学习平台。制落 著。 人员分工，展社会调研。开了解专业与职业 3 4实验研究 之间的差异点，了解专业市场和人才市场； 课程组在课程实施过程中，项目教 7课程改进的方向与途径将了解行业需求、业需求和岗位需求。职 学、务驱动、任引导文教学、色扮演、角分组总结三年来的实践，们感到本课程我 3.制定课程建设方案 2教学、转交换讨论、视化等教学方法科 的教学尚存在一些能改进之处，旋可归纳为以 通过社会调研，们对人才市场的行学的运用于教学项目的各个环节，我同时采下三点：业需求、业需求和岗位需求有了更清楚用多媒体课件、程网站等现代教学技术职课 ( )一步深度校企合作。 1进 的认识，而确定了课程建设方案，进明确了手段，持以学生为主

体，师引导，突坚教以派骨干老师到不同的企业一线学习锻课程建设的思路、程建设目标、设内容出实践能力和职业能力为重点，教、、炼，行轮训机制，长实践时间，课建“学 实延使教师及建设进度。 做”紧密结合，在课程实施的过程中不断成为与时俱进的“师型”并双。 3. 3专项研究修改和完善。 ( )时完善更新教材以及教学项目。 2适 ( )程体系框架的研究。 1课 不断拓展企业项目库，始终保持让能该课程以职业能力和职业素质培养为 4课程建设的特色学生体验设计行业前沿的思想和技术。 主线，根据专业人才培养目标，市场需求以 ( )目实战轮岗实习，建了“目 1项构项 ( )善各项机制，大课程建设投入。 3完增 为起点，职业岗位群职责、作任务、以工工实战+顶岗预就业”教学模式。的 多方运作，取各方面的大力支持，争为作流程分析为依据，以企业与学校专家合依托校企联盟，引进企业真实的项目，课程建设投入更多的资金，加强师资队 以 作开发为关键，实现课程的开发与教学设在教学中透彻分析企业工作流程，最初伍建设。从计的创新。过对工作岗位的分析，通建立基的需求分析，执行方案策划，到到项目的实于工作过程的行动领域课程体系，理论施与验收，专业知识融人到项目实践中， 8结语使将 知识与实践技能互相渗透，密切结合，成为使学生真实体验企业项目开发流程，现实任何一门课程的建设都是一个动态的 统一的课程体系。 人才培养与企业项目“缝对接”,学生过程，要通过不断检查完善来保证课程无使需 ( )程内容的综合化、目化的研究。在完成项目的过程中，到人才培养目标 建设的质量，议加强院、的教学管理力 2课项 达建系该课程在教学内容的选取上，重选的要求，成了创新的教学模式。侧形 度，课程建设情况定期检查、自评，对完善

3课程建设的实施过程

择过程完整、对独立、含递进式知识内相包涵的生产性项目内

容，破知识体系的局打限，以针对解决实际工作中的实际问题而

()企合作的项目实战教材，高职 2校在高专院校推广使用。 该课程组自编的教材完全采用企业真

奖励机制，动学院教学质量和教师学术推水平的提高，现更多的优秀课程、品课涌精程，养出越来越多的受社会欢迎的高技培

的要求进行选取，学生在完成任务的过实案例，出具体工作过程的课程设计理能人才。使突 程中形成解决实际问题、成生产任务的念，分体现高职教育特色。完充该教材于 2 0 09能力。 年 1由北京理工大学出版社出版，各高参考文献月在 ( )发课程标准。 3开 职高专院校推广使用。 f】姜大源 .业教育学研究新论[ . 1职 M】北课程标准是教材编写、学、价和考教评 ( )才培养四位一体，核评价多元 3人考京：育科学出版社， 0 7.教 20 核的依据。课程标准开发的基本理念是：化。该 [】徐国庆 . 2实践导向职业教育课程研究以职业岗位需求一确定课程设置；以职业在学校搭建的校企平台及提供的有力【 . M】上海：上海教育出版社， 0 7. 20能力为依据一组织课程内容；企业项目以 保障措施下，学内容的改革与教学过程教

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中国科教创新导刊

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