学科教学渗透法制教育测试卷和答案

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学科教学渗透法制教育测试卷

单位：___________ 姓名：_________ 得分：

一、填空题（每空2分，共50分）

1.斗殴就是相互争斗殴打。我国《治安管理处罚法》规定：

结伙斗殴的，处____ 日以上____ 日以下拘留，可以并处

________ 元以下罚款；情节较重的，处____ 日以上____日以下拘留，可以并处________元以下罚款。

2.法是反映_____________意志，由________制定或认可，并以_________________保证实施的行为规范体系。

3.“以________为依据，以________为准绳”是我国司法工作的一项基本原则。

4.我国国家最高权力机关的执行机关是________，我国的根本政治制度是________________制。

5.贵州省教育厅文件（黔教法发[2011]152号）明确指出：学科教学渗透法制教育工作实施的对象是全省普通

_____________________，实施的途径是________，实施的主体是全省各级________________、________和

_____________。

6.学科教学渗透法制教育从小学一年级到高三共涉及____个学科，应当遵循的原则是__________、__________、

__________、__________、___________、__________。

二、名词解释（5分）

管制刀具：

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22 三、简答题（每小题6分，共30分）

1.我国《预防未成年人犯罪法》将未成年人不良行为归纳为

哪九类？

2.学科教学渗透法制教育实施的目标是什么？渗透载体是什么？

3.《法制教育与学科教学》涉及了多少法律法规？

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33 4.在教学的哪些环节可以渗透法制教育？

5.学科教学渗透法制教育要确保达到四个100%，其具体内

容是什么？

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44 四、论述题：（15分）

结合实际，谈谈在学科教学中，如何发现和创设法制教育

渗透点？

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附：参考答案

一、填空题

1.五十五百十十五一千

2.统治阶级国家国家强制力

3.事实法律

4.国务院全国人民代表大会

5.中小学在校生学科教学教育行政部门学校科任教师

6.35 尊重教学科学导入分量适中目标恰当有机统一一箭双雕

二、名词解释

管制刀具：是指匕首、三棱刀、弹簧刀（跳刀）及其他相类似的单刃、双刃、三棱尖刀。

三、简答题

1、我国《预防未成年人犯罪法》将未成年人不良行为归纳为哪九类？（1）旷课、夜不归宿；（2）携带管制刀具；（3）打架斗殴、辱骂他人；（4）强行向他人索要财物；（5）偷窃、故意毁坏财物；（6）参与赌博或者变相赌博；（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；（9）其他严重违背社会公德的不良行为。

2、学科教学渗透法制教育实施的目标是什么？渗透载体是什么？

增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立社会主义民主法制、自由平等、公平正义理念；树立爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。

渗透载体：省教育厅在前期科研成果基础上组织编写的教师用书《法制教育与学科教学》（贵州人民出版社出版）。该书根据《中小学法制教育指导纲要》要求，科学解决了学科教学中如何渗透法制教育、渗透什么内容、渗透到什么程度等一系55

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列教育教学难题，明确了各学科的渗透点、渗透内容、渗透原则、渗透方法和目标要求，是我省的创新成果，得到了教育部的充分肯定。

3、《法制教育与学科教学》涉及了多少法律法规？

全书渗透点共涉及法律、行政法规、地方性法规、司法解释、国际性条约228件，其中小学91件290件次，初中154件478件次，高中162件597件次；按照法律部门分类，涉及宪法类19件、民法商法类18件、行政法类51件、经济法类39件、社会法类12件、刑法类1件、诉讼及非诉讼程序法类5件、法规47件、国际公约、条约14件，另有少量司法解释和地方性法规。涉及的法律法规都与学生生活、成长及教材内容关联，内容比较丰富，符合《中小学法制教育指导纲要》的总体要求。

4、在教学的哪些环节可以渗透法制教育？

上课、作业布置与批改、练习、课外辅导、考试考查、实践活动等环节，都蕴藏着法制教育契机，都可以渗透法制教育，就看善不善用，会不会用，利用得是否富有智慧。如有的老师在布置作业时，有意识地安排一些与法制教育有关的题目，批改作业时，借作业（作文）中出现的法制教育契机，因势利导地进行点评，就做得很好。当然也不要走极端，处处和法制问题挂钩，三句话不离法律，招致学生反感。

5、所有中小学都开展学科教学渗透法制教育工作，所有学科都要有机渗透法制教育，所有中小学教师都要参加学科教学渗透法制教育的培训和实践工作，所有中小学生都要接受学科教学所渗透的法制教育。

四、论述题

结合实际，谈谈你在学科教学中，如何发现和创设法制教育渗透点？

第一，教师要具备一定的法制知识，了解法律法规，否则就可能对存在的契机“视而不见”。例如，如果教师本身不知道《计量法》，尽管教材中出现了诸如秦统一度量衡、测量、杠杆、公平秤、重量与质量等内容时，教师也不可能将其与《计量法》挂上钩。

第二，要善于研究教学活动，在相应的教学内容、环节、形式中去发现契机。课标教材中大量存在法制教育契机。除课堂教学外，实验、练习、作业等教学形式和环节中也大量存在法制教育契机。例如一些教师借“抄袭作业”话题，渗透了《著作权法》的有关内容，严肃中有几分诙谐，关爱中有几分责备，不但有思想深度，学生也容易接受。

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77 第三，要关注社会与生活。新课程与社会、生活的联系比较紧密，学生也比较

关心社会热点问题。当教学内容涉及到社会、生活中的现实问题特别是热点问题时，就为法制教育埋下了伏笔，此时借机渗透相关法制内容，既显得自然，学生的兴趣也比较浓厚。

第四，要善于创设话题。如讲授杠杆原理时，创设“掌握了杠杆原理，同学们能否造一批杆秤卖给商贩？”的话题，就能够自然导入计量器具生产许可的法律规定。再如，教学高中英语《cloning（克隆）》一课时，创设“掌握了克隆技术，我们能否随意克隆几个人”的话题，即可引出关于克隆人的伦理、法律问题，这不但能引起学生对克隆人立法的关注，还可以让学生明白，法律往往滞后于科技、社会的发展，一些法律法规，因科技进步、社会发展而催生和不断健全。教学内容中存在的法制教育契机，要注意取舍。有人提出，朱自清《背影》中的“父亲”过铁道，违反了铁路法。问题可以讨论，但此处渗透铁路法，似有破坏课文意境之嫌，有违文章原意。简言之，一双善于发现的眼睛背后，蕴藏着学识和智慧。法制教育的契机，既靠寻找，又靠创设。教学内容中存在法制教育因素，但有的可以“拿来就用”，有的却要靠“借题发挥”，同时，既要善于发现，又要有所取舍。我们鼓励和提 …… 此处隐藏：1403字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……