普通化学教学中人文素养的培养分析

普通化学教学中人文素养的培养分析

作者：何超会

来源：《写真地理》2019年第07期

摘要：随着社会的发展，我国的现代化建设的发展也有了很大的发展，科学技术的发展也突飞猛进。化学是一门以实验为基础的科学，课程标准也强调了实验在教学及学生发展过程中的重要作用，中国学生发展核心素养是以培养全面发展的人为核心，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、实践创新等六大素养。核心素养一经发布，得到了教育界的极大关注。身处大学化学教学一线的教师渐渐发现十多年课改后，大学化学教学最为突出的问题之一就是轻视化学实验：积极开展化学实验教学的学校越来越少了，主动寻求化学实验改进和创新的化学教师也越来越少。

关键词：普通化学教学；人文素养；培养分析

引言

普通化学是大学化学的第一门专业基础课，作为一门中心学科的导言，具有丰富的人文精神内涵。文章论述了教师如何通过创设和谐的课堂氛围，传播有趣的人文知识，引导发现化学之美来培养学生的人文素养，使其成为新世纪具有科学素质和人文素养的化学综合应用型人才。

1普通化学中丰富的人文精神内涵

普通化学作为一门基础课程，是整个化学学科的导言。化学满足着人的需要，人的需要又推动着化学的发展，每个新的化学发现都反映着人类的价值取向和追求，充满人文主义色彩。普通化学中的化学起源、化学家和化学平衡原理等都具有丰富的人文精神内涵。在化学起源方面，化学是一门关于变化的科学，传统的道家也以研究变化著称。道家的炼丹术与化学贴近，从此可引出火药，学生从此类的化学学习中可认识我国传统文化；在化学家方面，普通化学的教学中会涉及许多优秀的化学家，如我国的卢嘉锡，他少年接受传统儒学教育，后留学英美，放弃国外优厚待遇，学成归来报效祖国，为中国化学的发展做出巨大贡献。英国的罗伯特·波义耳把化学设立为科学，确定了化学要服务人类社会的人文主义价值导向；在化学平衡原理方面，普通化学中的化学平衡原理源自物理学中的能量守恒定律、熵增加定律及绝对零度不可能定律。这三大定律反映了人类对自然界的客观认识。化学平衡原理告诉人们水不可能变油；强弱相对，弱酸弱碱具有强大的缓冲能力等，明白这些有哲理的自然规律，可以让生活多一分理智和从容。

2普通化学教学中人文素养的培养