基于互联网+的大学英语自主学习教学模式研究

基于互联网+的大学英语自主学习教学模式研究

作者：赵彩燕

来源：《校园英语·月末》2020年第01期

【摘要】随着社会的不断进步，经济水平的不断发展，计算机信息技术已经涉足于我们生活的方方面面。在当今互联网+的大背景之下，大学英语自主学习教学也应紧跟时代潮流，将英语学习与互联网进行有机融合，这样可以提升大学生的英语学习效率，提升其学习的主观能动性，进而达到提升其英语综合素养的目的。

【关键词】互联网+;大学英语;自主学习

【作者简介】赵彩燕（1984.02-），女，甘肃榆中人，白银矿冶职业技术学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语翻译。

计算机技术的不断发展，给大学英语教学模式带来了全新挑战，将计算机技术与大学英语教学实践结合起来，是一个可持续性发展的良好教育新契机。笔者结合当前大学英语自主学习教学实际，浅析互联网对大学英语自主学习教学起到的助力作用。

一、利用计算机语音测评增加学习动力

新课改的教学理念从计算机信息技术这一个层面来说，其核心理念是使信息技术与教学模式进行深度结合。在互联网+的大背景之下，大学英语自主学习全新教学模式的开启，是对传统教学模式的一种挑战，也是一种全新的尝试。在教学实践中，教师可以利用计算机的智能化程序对学生进行语音测评。语音测评是一种新型计算机技术，它不仅可以在一定程度上提升学生英语水平，通过人际对话来训练学生的英语听、读、说、写、译等英文综合素养，还可以通过机器智能的语音测评功能，纠正学生的口语发音，并且还可以对学生学习状态进行反馈，其数据分析的结果可以帮助教师分析学生英语的学习能力，从而可以有针对性地对学生制定更加系统完善的学习计划。这种语音测评模式以其自身的生动性、形象性、趣味性可以激发学生自主学习的动力。这种模拟场景使原本枯燥的英语学习变得生动有趣，这也为学生创设了一个良好的英语学习氛围，使学生产生一种强烈的代入感，犹如置身真实的英语场景之中，从而可以更加深刻的感受英语的魅力。

以 Text Growing Up为例，本节课的知识难点在于Sentence Interpretation，具体到其中“Until then id been bored by everything associated with English courses”为例，由于语法的意义不同，造成这句英文比较不容易翻译，教师应指导学生首先利用语音测评模式对这句话进行反复