培养学生责任意识和担当精神

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培养学生的责任意识和担当精神

九年级1班

随着素质教育的不断深化，“学会做人”，“学会学习”已成为时代对

青年一代的要求。“学会做人”是将来立足于社会，贡献于社会的关键。当前社会对学生做人方面的要求是具有关心人类，关心世界，有为社会作贡献并愿意为积极完善个人心理素质的理想。学生有自觉的愿望，但缺乏自觉行动，尤其在做人的“责任意识”方面，需要教师及与恰当引导。

一．教育学生懂得“责任心”是现代人应具备的素质。

二十一世纪人类将面临着各种挑战，而列为首位的是人的道德、伦理、价值观的挑战。人的因素是第一位的，提高全民族的整体素质是实现社会主义现代化的根本条件。在报纸上可见一些年轻人在网络上传病毒，窃机密，给国家和企业造成巨大的经济损失的报道。这可以说是他们对既学知识的了解不够，没有对知识负起应担的责任。科学技术是一柄双仞剑，弄不好会伤已伤人。在未来，随着人们掌握知识量的日益增大和相对年龄的日趋减小，这种事将更加频繁。因此，在教学中，教师还要担负起对学生的思想教育，让学生明白，知识是用于造福的，万万不可用来做恶。同时，学生也要严格约束自己，不要因一时冲动而遗憾终生。

时代需要高素质的“四有”人才，但从目前学生的思想素质看，却不容乐观，现代家庭的独生子女因在特殊的氛围中成长，从小就滋长了自私、怕苦，需要别人照顾，依赖性强，缺乏责任心的行为随处可见。如忘做值日、乱丢纸屑、同学之间为座位旁的纸而各自推卸责任，有些同学布置工作敷衍了事，有的同学把学习当成重负、苦差，抄袭，甚至不做，而没有认识到完成学习任务是自己应尽的责任，缺乏学习的内在动力，因而难以取得令人满意的成绩，对已、对人、对班级都缺乏责任心，针对这种情况，首先告诉学生：责任心是人在没有外来强化时始终能对自己所从事的学习、工作高度负责，从而认真去做，并作出成绩。

可见，责任心是我们做好一切事情的基本前提。抓住学生周围发生的“责任心强”与“不负责”的典型事例进行剖析，教育学生。接着告诉学生责任感，还可以帮助建立自信。如有同学认为：“我成绩不好，不过不能怪我，是教师教得不好。”“我没有朋友，那是因为同学有偏心，对我不公平。”“我吸烟，那是他让我抽的。”“我就是不走运，没有一件事是顺利的。”他们把自己的责任都推向别人，对自己所作所为没有一点责任感，总觉得自己是软弱的，被动的。久而久之，便会成为没有自信的人。其实学生进入青春期后，普遍觉得自己长大了，比以前成熟多了。对自己的生活、学习等各个方面，都可以并且也有可能独立承担责任。只有这样，才能建立自信。要在各种机会中磨炼自己，经历失败，接受挑战，获得成功，建立自信。

二．从平常的一点一滴培养责任心

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;. 中学生正处于长身体长知识的时候，一方面，他们精力旺盛，求知欲强，什

么都想学，什么都想知道，另一方面，他们的世界观和人生观尚未确立，可塑性很大，我们教师，尤其是班主任首要的职责就是耐心细致地引导学生认识自我，树立良好个性品质，在一点一滴的实际中学会如何有“责任心”。

首先、积极参加学校各项活动，按照“用力去做，只能达到称职，用心去做，才能达到优秀。”的目标去激励自我，培养责任感。告诫学生要有“班荣我荣，班衰我耻”的集体荣誉感，维护集体利益，争创先进班级。启发学生，引导并召开系列主题班会：⑴《学会负责》、⑵《假如我是班干部》责任感虽然看不见，摸不着，但无时不在，无时不有。

其次，利用新闻媒体报道，及时向学生作宣传教育。如：杭州司机吴斌驾驶从无锡开往杭州的大客车，在途经沪宜高速公路时，一块数公斤重的铁片击碎正在高速路上以每小时90公里行驶的大巴车的挡风玻璃，直接刺入他的腹部。吴斌在肝脏破裂、多根肋骨折断的情况下，完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作，挣扎着站起来，疏导24名乘客安全离开……死之前的一刻是最痛苦的时候，这位司机能够在这时竭尽全力保证他人的生命的安全，不仅说明他具有惊人的毅力，更体现了他尽职尽责的可贵精神，正是有了这种精神，人的生命才熠熠生辉。可是也有这么一些人，玩忽职守，连最基本的职责都不能或不原尽到。且看1998年长江发生特大洪灾的时候，灾区的某些干部竟贪污公款，制造“豆腐渣”工程；还有两个领导，在抗洪的关键时刻，居然逃往外地，利用手中公款吃起甲鱼来，令人气愤之至！在两篇对比的材料，在同学们的心中，引起了极大的震撼，并非只有当干部才有责任，其实每个同学，每个岗位都有自己的一份责任。从而也认识到不负责任对集体对社会的危害之大。

第三，创设机会，让人人有事做，人人有责负。在班级的常规管理工作中，除原来班委之外，还增设了午休负责人、自习课负责人、眼保健操负责人、公物保管员、卫生值日负责人等。让他们负责管理，把教室、包干区的保洁任务分解到每个人头上去。把学生的日常活动、突击性活动、临时性活动都通过指定或竞选办法进行分工具体的负责，在活动中得到锻炼，责任感也在无形中得到培养。

第四，根据学生普遍缺乏责任心的情况，进行责任感训练。1.为人处事上，要求学生每当班里发生任何事件，在向老师反映时，首先思考回答自己的责任是什么，然后再回答事件的详细经过，2.在学业上，要求按时做作业，检查验算，改正错误。3.在孝敬父母上，告诉学生进入高三，你们已经十八岁，意味着长大了，“大”就是一个人挑着担子，要学会帮父母分担家庭的重担，不给父母增添烦恼，开展帮父母干家务活，让学生用自己的行动去理解父母的苦衷，回报父母的爱心。正如学生在随笔中写道：老师教我懂得了一个道理：孝敬父母，减轻家庭负担是每个孩子的责任。一个连自己父母都不孝敬的人，不可能出去关心帮助别人，更不可能去热爱人民。事实证明，通过实践，班级中同学间的纠纷明显减少，尤其是学生事后自动的反省，学会正确看待自己的权利和责任，克服自我中

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心，对调节激动、烦燥情绪起到积极作用，学生有了认真完成作业的动机，并且由于反复练习，形成了按照一定的要求去完成作业的习惯，这样久而久之，他们就能形成学习的责任心。从学生身上我们已经看到了这种发展趋向。

三．教师的指导与示范对责任心的形成具有重要的作用

教师是学生心目中的学习榜样，教师的一举一动，一言一行都处在学生最严格的监督之中，教师的世界观、道德情操、品行及生活作风随时随地都在影响着学生，因此，教师的一言一行都应该十分检点，凡要求学生做到的，教师首先要做到，“身教重于言教”教师做出了好的榜样，耳濡目染，学生会自然跟着学。在班级我看到废纸，主动去拾，卫生大扫除时我与同学一同打扫，我发现许多同学也跟着模仿，座位下有纸屑互相推诿减少了。当然，通过几次活动就能在责任意识方面获得飞跃是非常难的，但只要坚持不懈，持之以恒，就能培养出有较强责任意识的学生，培养出社会所需要的高素质人才。

四、学生行为习惯养成教育内容

项目意义目标细化要求

1、举止文明的习惯举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

2、诚实守信的习惯对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。

3、尊重他人的习惯要想赢得他 …… 此处隐藏：1865字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……