《给教师的建议》第37、38、39条读后感

读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》第37条《培养儿童对图画的爱好》这篇文章后，感想有很多。儿童对图画的爱好是有利于儿童全面发展的，现在的家长都想让孩子们学习画画、唱歌、跳舞、弹琴、打球等，让孩子学习这些都会对培养孩子的思维和想象力有很大的作用，但不能适得其反，不要把孩子的业余爱好当做孩子们正事，忽视了对文化知识学习，这样就会捡了芝麻丢了西瓜，特别要重视对孩子正确的学习习惯和生活习惯的培养，是孩子终身受益。

读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》第38条《怎样训练儿童流利地书写》这篇文章后，我知道多动手，可以培养孩子书写能力，更能对思维训练起到促进作用。可是现实生活中学生的书写能力越来越糟，特别是毛笔的书写几乎都没有，学生高中毕业了没有毛笔写过字，更别说练毛笔字，看着我们的国粹一天天丢失，这不能不让人叹息。

读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》第39条《教给儿童用左、右手都会工作》这篇文章后，我们可以孩子让左、右手都参与到各种活动之中，尤其对于习惯用右手的大多数孩子来说，在很多情况下可以让左手来尝试，比如拿东西、吃饭、打球、刷牙、拿筷子等。培养孩子用左手，经常锻炼，让孩子习惯成自然就好了。多锻炼左手可更好地开发右脑，开发右脑并不一定要把孩子培养成左撇子。平时，可选择刺激左右手指尖的活动，比如弹琴就是很好的指尖运动，还有玩折纸、穿珠子、双手轮流捡豆子的游戏等。孩子再大点儿，可多参加体育活动，打拳、做操时，左右手并用也可刺激右脑。