语文教学的科学性与艺术性浅析

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Yu hS Wa iu X ue X i20 1年3第7期语文教学的科性与学术性浅艺析秀珍单(江阴利市港中，学苏江江阴 2 1 44 4 4)摘要：语作为一门文科学有具很的强科学，性它现体在语文科学身自、教学手段教学过程等和面，方同时文教语学也具有强很的艺性，术主这要现体在语文的文学性，教方学的法活灵性、由性自，课教堂学的情景化语文。教学科的学性艺术和性语文教学的两是面。新在形势的下，有不断只增语文强学教的学性科和术性艺，创性造的开展文教学语工，作能不才断高提文教语学质的量和水。平关键：词文语学；科教学性；艺术性中分图号类：G 6 33文标献识：码A 文编章号： 1 00 5— 6 3 15 (2 0 13)一 0 7— 004 2一 O1吕叔湘生指先：出“语文教学但不是一门科学更是一，门艺 来，解决语言交际练中的重训和点难问题，点分发充挥现代教化术”。文语教是学严密的学性科巧妙和的艺术性的统一 ,体科学媒体在学言交际语技能范直观呈现例方的优势面能功，高语言提

与性艺术性是紧联密系，不分可割的。科学性是础和前提基，艺交训练际效实。术性是先导和手法。离脱了语文学教的科学，性文语教 艺术学性 ( )二文教语师不断要的“充电，”补充营养，扩大自的己知识便必然流于揉矫造作，疏庸空俗。语但教学的文学科性都又寓于视野 ,提自己的业高务平水和能力语文学教艺的性中，并通过术术艺性来体现。新的形势要求语文教师要不断充电，富丰自己的识储知备， 在的形新势下，有只不断强增语文教学的科学性和术性艺，加强自的己论理修养，只有这样能高才瞻瞩远对，生的发展学才创造性的展开语文教工作学，才能不断提语高文教学质的量 和水有利。作为新形势 的语下文教师，不是再知“识的化身，”不再具 平。那么如何强增语文教学的科学性艺和术呢性我？要想从以有“知识垄断”优势的为了。跟上时的代伐步，语教文师与要俱时几下个方面人手。一

进，经常给自充己充电，给自补充补己营养充。 .

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人云：“腹有诗书气自”华。名著级特师教桂梅在介窦自绍 的成己经验时功提，四个出与字大共家勉：读一生书她说一个。

术性艺的重要义意

开阔人文视的野和厚深教育的 港语作文一门学科具有很强的科学性为它体现在语文，科自学 好师教应该备精深的专业具知识、像干燥要的绵海一样断地吸收和不汲‘’身教学手、和教学过段等程方面同，语文教学时也有具强的很艺理功论。作为底文教语，坂师 术性，这主要体在现文的文学性语，学教法方的活性灵自由、性， 丰取的富养营来弥，补身自的不。因足此，我们应该博览书，群拓’卜课堂教的学情景。化文教语的学科性和艺术学是语文教学性的宽视野，力求“读书破万卷”不提高断身自知的素识与文养学修两面。

养书读。多的了，文 底蕴化自然就会丰富。试想，语文教师 只有.1 ’ 诿.

华才溢横在，授 时课会才宏论滔滔，得应手，心在课堂科学性是文教语学的科基础学性质，艺术是语性教文的教学腹满经、纶法主导。通说常文教语学“学有教法 ,教定法，无在贵得”法。第才会上鱼如得、水游刃有，学生余会如饮才甘，醇如沐春风，堂课一“个”法就是“规有律”,可以解为教学理一的般原则，也就是语 果效然自就不言喻而了。

教文学科的性学；第个“法二”字是种某特的殊方，法“教无定”法法无而，乃至法法也”。

我为语文认教需要从如师几方面改变下自己 1:、学习理论知的交流合作 3;、学先进习科的技学术，充分利丰用的富息资信源 ;(三)语文师要努教营造力动生活泼的课气氛，堂努创设使力李吉林老师对情境教学作了成功的探索和实践。说她：“情 教学有重境要作用它以明的鲜象形，化强学生感知材的教亲切更新育理念；教 2、极积开展校本教研动活，促进语文教师之间 -r二 就是语文教的学艺性术。画家涛曾石说：“人至无非无法法也。 识，目、二大胆实践 .语文把教的学科学性 和术艺落实性到教实学 4、记录教学程，历进行自反我。思I 践中去I 语文教师大胆要实践，把语教学文的学科和性术艺性实到落 学乐生于学的习情境I l教学实践中去，教在学践实中强科学增性艺术与，性成地进功行语文教学 ,提高语教文

学的质量水平和。先进的学教手段l

I 情境短缩久了远事物的空时距离，增强了形象真的实感；它以 ()一语文教师认真要学习现代息信技术，理合用多使媒体和感

,切的感情真调动学生参，认识的主动与；性它以远旷意的境，发激

lll它以蕴含理的念， 导诱学生提高 事物对当前社，会现科代技术学究研全渗入完人类社到会各个方的生学展拓课文的想象力；面，我们教的技术育不能落后，充也利用分代现技手科是段语文的识力。认”课堂在上教师，运用各种施措，设一些创体具、生、动

学教学性和艺术性科一的个体现。利用科手段技帮助达能艺到的情境美，能起唤学生实际的验，体引他起们的趣。美兴情的情境意深，浓充诗情画满，意使学能如生坐风、如饮春甘术的教化效学果利用，媒体进多行语文学教，可以使文教学进语色彩烂绚，一入科学种境的界这。种教手段学以可教与将连成一个整学，体泉。环境对生学有不可具忽视的教育作用，学对个性生发的会展I l I l I使堂课动活波，生教学艺术化、多化样，有利这于增语强文学的 产教生移默潜的影化响。生的学想思、德品、行为都是不同在的环艺性术更，要重的大大提高了是文语堂课效率的，同也提时了高境中成形的。文语师教根据教育要的目，计有地划择选、加工和 学质量。机教体媒调自如的控优，势将言文字语描述的内所变容置优设而良化美的环境，这仅是不精神文明的一标志种，同时也

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成形声合的结立交叉，体声无有结声的合面图画式，以成造特殊直接影响师的心生理状态教和秩序学。之总，在新形的势 下，语文教师要 分充认识增强到语教文学 的境情，叩心灵，击将学的情感流生引入向轨道，以期引审起美共。多媒振计体机算助教学辅是现时体代色的现代特化学教手，段的科性学艺和性的重术性要，不断增强语教学的文学性科和艺术进而提高语文学的质教量和水 。平 I L 其科性学较为 出突。把传统 媒体同先进的 代现育教技术结合 起性，—

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