教师课题研究操作技术

教师课题研究操作技术武侯区教师继续教育中心 徐猛

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了吗？

※ 教师专业发展三步曲：学习—实践—反思※反思性教学，是教师以自己的教学过程为思考对象，

对自己教学行为、教学结果进行审视和分析，从而 改进自己的教学实践，并使教学实践更具合理性的 过程。

※ 教师研究是贯穿三步曲的一根红线：

有研究的学习才是指向明确的学习；有研究的实践才是自觉的实践；

有研究的反思才是清醒的反思。

教师要做怎样的科研？ 开展理论结合实际的研究； 开展基于“问题”解决的研究； 开展促进教师专业发展的研究； 开展为提高教育教学质量服务的研究； ‥‥‥

教师应该怎样做科研？ 案例研究 叙事研究 经验总结 课题研究

确定这次讲座内容的目的 让市级骨干教师在学校的教育科研 工作中起到应有的示范引领作用。

课题研究操作技术(课题研究的必要过程以及文字呈现方式)

教师教育科研的选题方法； 怎样对课题进行论证； 怎样形成研究假设； 如何选择研究方法； 怎样确定和选取研究对象； 如何设计研究方案； 如何撰写文献综述； 如何撰写开题报告； 课题研究的实施 ； 如何结题。

前期准备

中期操作 后期成果

教师进行课题研究的选题方法

从问题到课题， 让教师科研可行。

教育问题≠教育科研课题 教育问题教育过程中诸要素之 间的矛盾等在人们头脑中的反 映。 教育科研课题就是针对教育科 学领域中具有普遍意义的特定 问题，有明确、集中的研究范 围、目的、任务的题目。

PL:从08年成都市中考数学第 10题谈这一类型题的解法； 怎样帮助李强同学提高语文成绩； 怎样发展学生的个性？ 外来文化侵蚀，母语教学如何应 对？ ……

PL:初中二年级学生学习成绩 分化的原因与对策研究； 农村中学生口语表达能力提升策 略研究； 提高初中生文言文阅读效率的研 究； ……

问题→课题？ 每一项科学研究都是从发现问题、提出问 题开始，教育科研也是如此。而所选题的 课题又是从所提出的问题中得到的，所以， 要进行选题就必须先提出问题。如果把选 题看作是进行教育科研的第一步的话，那 么提出问题就是选题的准备了。对于很多 要进行教育科研的老师来说，如何选题是 最关心的、也是最困难的一项工作。

提出问题的方法 从有关部门发布的课题指南中得到问题 ； 从教学实际所急需解决的问题中提出问题 ； 从平常的教学实践中发现问题 ； 从先进的经验和方法中提出问题； 从其他领域的先进经

验和方法中移植和借 鉴而提出问题； ……

分析问题，形成课题 问题的前提必须正确； 问题的答案必须存在，可以预测； 问题应当是具体的，有明确的界定，而 不应当模糊不清，笼笼统统；

选择适当的课题 创新性 价值性 可能性

例如，一个良好的班集体既是学生健康成长必不可少 的环境，又是学校精神文明建设的基本单位，是学生 所向往、教师与家长所期望的，同时，它又是学校教 育中议论得比较多的一个热门话，若将这些议论概括 起来，就形成有关班集体建设的系列研究课题： 良好班集体的目标与评价研究； 良好班集体形成规律； 班集体中学生个性和“三自”能力的培养与发展研究； 班集体中学生基础文明行为的培养和训练研究； 班集体中狭隘集体主义观念的表现及教育研究； 良好班集体形成的动力机制研究； 班整体与自然群体关系研究； 教师的教书育人意识与班集体建设关系的研究； 班主任素质与良好班集体形成的相关研究等等。