高中物理 3-3《摩擦力》精品课件1 鲁科版必修1

摩 擦 力物理必修1第四章第三节

]

一、摩擦力概述

导入新课 思考：1、筷子为何可以提起水杯？

2、用水平力推讲台桌,讲台桌为何不动? 3、用手握住水杯,水杯为何不动?

说明物体之间存在摩擦力

一、摩擦力概述

新课教学

摩 擦 力

1、定义： 两个相互接触的物体之间产生的 一种阻碍相对运动的力. 2、条件：

①相互接触，产生形变 ②接触面粗糙 ③相对运动或相对运动趋势

种类： 动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力

二、动摩擦力

动 摩 擦 力

1、定义：当两个物体彼此接触和挤压并发生相 对滑动,在接触面上会产生阻碍相对滑 动的力. 2、方向：与接触面相切，并且与物体的相对运动 方向相反. 课堂训练1:黑板上几种情况，判断物体A和B 受摩擦力的方向.1.不要把”物体的相对运动方向”与”物 体的运动方向”等同. 2.“相对”指的是研究对象相对与其 接触的物体而言.

注意：

二、动摩擦力感受摩擦力： 教材P72页，试想滑动摩擦力与哪 些因素有关？ 滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程 度有关.

滑 动 摩 擦 力 大 小

控制变量法

二、动摩擦力用表格的形式记录下在不同压 力下物体做匀速运动的拉力大 小,而在水平面上运动时,物体 对地面的压力大小等于物体的 重力.所以我要测量木块及砝 码的重力从而得到木块对地面 的压力.实验次数 压力F/N 拉力F/N 摩擦力F/N 木块要匀速或缓慢地移动,因 为只有这样才可以保持拉力 等于滑动摩擦力

滑 动 摩 擦 力 大 小

砝码

木块 4 20 6 6

1 5 1.5 1.5

2 10 3 3

3 15 4.5 4.5

二、动摩擦力

滑 动 摩 擦 力 大 小

精确实验研究表明： 滑动摩擦力的大小与压力成正比, 即 与物体间的垂直作用力成正比，还与 接触面的性质有关.

F=μ Nμ是动摩擦因数,它的数值与相互接触的两个物体的材料及粗糙程度有关.

二、动摩擦力

课堂训练2: 如图所示,在水平桌面上放一个重GA=20N的 物体A,A与桌面间的摩擦因数μ=0.5,使这个物 体沿桌面做匀速运动的水平拉力F为多少?

A

F

三、静摩擦力

比较以上情况，思考物体是否受到摩擦力？他们的共同 点是什么？ 虽然没有相对滑动，但有相对运动趋势

静摩擦力：1、定义：两个接触、挤压的物体间没有相对滑动，但具有相对滑动 趋势时，接触面上会产生一种阻碍相对滑动趋势的力.

三、静摩擦力2、产生条件：①接触并挤压②接触面粗糙③有相对运动趋势

3、 方向： 与接触面相切，与相对运动趋势方向相反.(用毛刷验证)

注意：①相对指的是相对接触面②相对运动趋势可用假设光滑法判断

三、静摩擦力3、 大小：

Fµ

F

思考：木箱受到的静摩擦力大小如何

求？总结：在二力平衡问题中，有二力平衡的知识解决.

探究：探究静摩擦力的变化器材：木块，砝码一盒，弹簧测力计，木板

三、静摩擦力

实验结论：静摩擦力随拉力的增大而增大，当拉力达到某一 数值时木块开始移动，拉力突然减小. 补充：静摩擦力是个聪明的力，不但大小随外力而变化， 方向也随外力方向变化而变，且有最大值. 最大静摩擦力：(在数值上等于物体刚刚开始运动时的拉力)

三、静摩擦力

静摩擦力的范围： 0<F≤Fmax

说明:(1)静摩擦力的大小与正压力无关,但最大静摩擦力 的大小与正压力成正比. (2)静摩擦力可以是阻力,也可以充当动力. (3)最大静摩擦力一般比滑动摩擦力大一些.

视频演示二

四、摩擦力产生的原因 一些科学家认为，摩擦力是由相互接触的物体表面粗糙 不平引起的；如果这种理论正确，那么可以推论，物体的接 触面越平坦、光滑，摩擦力就会越小；但是实验表明，磨得 十分光滑的两个物体接触，摩擦力反而会增加。目前一种比 较新的解释是摩擦粘附说，认为摩擦力是由物体表面上原子 或分子之间的电磁力引起的. 五、摩擦力的调控

学生自行阅读教材P76页，并简要说明利弊；

六、作业设计教材P77页第2题、第四题；