《现代汉语》Ⅰ作业(4)答案 (1)

广西师范大学

现代汉语作业4[《现代汉语》第三章 现代汉语词汇] 参考答案

年级 专业 班级 姓名 学号

一、名词解释

1.合成词：由两个或两个以上的语素按着一定的结构关系构成的词，就是合成词。合成词包括派生词和复合词两类。

2.词 义：词义就是词的意义，是词的语音形式所负载的全部语义信息内容。词义可以分为概念意义和附加意义两类。

3.义 位：义位也就是义项，是由特定的词形表示的、能独立运用的、概括的、固定的语义单位。

4.义 素：义素是构成义位的语义成分，是从一组相关的词中抽象出来的语义特征，包括区别性语义特征和共同语义特征两类。

5.语义场：具有共同义素的词语组成的集合，叫做语义场。同一个语义场里的词语，通过共同义素联系在一起，也通过区别性义素互相区别开来。

6.上下义词：两个词在概念意义上存在包含被包含关系，这两个词就是上下义词。两个词是不是上下义词，可以通过“下义词是上义词”这个判别式进行判定。

二、判断说明题

1.“星星”和“猩猩”都是合成词，“姥姥”和“妈妈”都是叠音词。

这个观点是错误的。“猩猩”和“姥姥”这两个词前后两个音节读音相同，而且都不能单说，拆开了也没有任何意思，因此它们是单纯词、叠音词。“星星”和“妈妈”这两个词前后两个音节读音相同，而且都可以单说，构成词语的每一个音节的意思和构成懂得词语意思完全相同，所以，它们都是合成词、重叠词。

2.非基本语汇和语法的发展变化比较缓慢，是语言中比较稳固的部分，它们共同构成了一种语言的基础。

这个观点是错误的。构成语言基础的两个要素是基本语汇和语法，它们都是语言构成要素中比较稳定的要素。非基本语汇是所有语言要素中发展速度最快的要素，也是最不稳定的要素，它不可能成为语言的基础。

3.“悲剧、喜剧”和“教师、学生”都是正反反义词。

这个观点是错误的。“悲剧、喜剧”所在的语义场还有“正剧（悲喜剧）”这个成员，所以表示正反反义词，而是两级反义词。“教师、学生”构成一个二元关系义场，根本不存在反义关系，所以它们也不是正反反义词。

4.“北京大学”和“中文系”是上下义词，也是一组类义词。

这个观点是错误的。上下义词是概念上具有包含被包含关系的一组词。北京大学包含中文系，中文系是北京大学的组成部分之一。但是，它们只是组成关系的包含关系，而且不能说“中文系是北京大学”，所以不是上下义关系，也不存在类义关系。

三、简述题

1.汉语吸外来词有哪几种方式？汉语倾向于哪一种方式？

（1）直接全部或部分采用外文标记字母 大致可以分为两种情况：①完全采用外文字母。 １

例如：UFO CDROM CPU②部分采取外文字母。例如：T恤衫（英语Tshirt） 卡拉OK BB机B超。

（2）音译外来词 借用外国或不同民族语言的词，按照它们的声音形式翻译过来，这叫做音译。例如：沙发（sofa英） 模特儿（modele法）布尔什维克（бодъшевик俄）。

（3）音译兼表意的外来词 ①音义双关的外来词。例如“俱乐部”、“引擎”、“幽默”、“逻辑”、“乌托邦”、“维他命”等。②音译兼意译的外来词。一半音译，一半意译：例如：冰淇淋romanticism 马克思主义Marxism③音译加意译的外来词。整个词音译之后，外加一个表示义类的汉语语素。例如芭蕾舞、香摈酒、法兰绒、沙丁鱼、啤酒、拖拉机。

（4）日文外来词 近代日本文里，有很多用汉字书写的新造或意译的词，汉语就按照汉字的形式把这样的词借来应用，这是一种从日本来的借词。例如：“哲学”、“博士”、“硕士”、“学士”。

意译词是根据外族语词的意义用汉语的构词材料、按现代汉语的构词方式造出来的词语。这种纯粹用意译方法来仿造别种民族语言的新词，虽然代表着新的概念，但仍用汉语的构词成分和构词方法造出来的，因此不是真正的外来词。在汉语词汇的发展上有一个特点，就是当外来词输进来以后，往往开始产生借词，后来另造新词来代替借词。例如“哀的美敦书”改成“最后通牒”，“瓦斯弹”改成“毒气弹”，“徳谟克内西”改成“民主”，“康拜因’改成“联合收割机”，“麦克风”改成“扩音机”等等。所以，汉语倾向于意译外来词。

2.结合语汇发展的具体事例，说明语汇发展变化的原因。

（一）社会不断地发展，新事物不断地涌现，人们需要认识、指称这些新事物，就要给它命名以满足交际的需要，于是产生了新词。例如，“火车、火箭、卫星”等。现代汉语语汇的数量不断增多。数量由少到多是语汇发展变化的主要趋势。随着旧事物的消亡，一些历史词语逐渐消亡。例如，随着白话文代替文言文的变革，很多文言词语退出了现代汉语语汇。

（二）随着社会的发展变化和人们认识能力的提高，人们对已知的事物加深了认识，这种认识反映到语言中来，促使词语的意义发生了变化。例如，古代汉语中有“妇”这个词，人们往往把“妇”解释为“妇着，女子持帚扫地也”，反映了古代社会人们头脑中存在着重男轻女的思想。今天，妇女解放了，人们的概念也变了。所以，今天人们解释“妇女”这个词语的时候，往往只从婚姻状况的角度进行解释：“已婚的女性”。

（三）语言各个要素的相互制约性 语音、语汇、语法是语言的三大要素。语言的各个要素之间以及每个要素的各个单位之间都处在对立统一的关系之中，相互间处于一种相对平衡的状态。如果某个要素或某个单位发生了变化，原有的平衡关系遭到破坏，一个要素的变化就会推动另一个要素也跟着发生变化，语言各个要素的关系就会受到重新调整，以实现新的平衡。例如，在古代汉语向现代汉语发展的过程中，语音明显简化了，出现了大量的同音字。为了表义明确的需要，现代汉语的词汇出现了双音化的发展趋势，单音节词或多音节短语也在交际中取得了新的双音节形式。例如，“兵-士兵”“在-在于”“桌-桌子”“衣服架子-衣架”，“人民警察－民警”。

三、分析题

1.利用下面提供的材料，分析成语和惯用语的区别和联系。

破釜沉舟 星罗棋布 泼冷水 开倒车

成语是长期习用的定型的固定短语。四言是基本格式，例如“发号施令”、“舍生取义”。惯用语是结构比较定型、意义有所引申、具有浓郁口语色彩的固定短语，三言是惯用语的基本格式。

（一）成语和惯用语都具有长期习用性，但是，成语往往有着漫长的历史，有的流传了几千年，而惯用语往往只是在最近的几十年内流传，时间上明显没有成语那么长。

（二）成语和惯用语都具有结构的凝固性，但是这种结构的凝固程度也存在着差别。由于长期习用，成语在结构上逐渐定型化，没有特殊表达需要，其结构成分不能增减、替换或 ２

颠倒。例如:“破釜沉舟”不能改成“沉舟破釜”，也不能改成“破锅沉船”。惯用语的凝固性比不上成语，例如，“泼冷水”可以说成“泼冷水”，也可以说“冷水泼不得”。“开倒车”可以说成“开历史的倒车”。

（三）成语和惯用语都具有意义的整体性。成语的意义非常凝炼，它的整体意义一般都不等于各语素意义的相加。成语往往言简意赅，生动形象，含蓄精辟，褒贬鲜明。例如:“破釜沉舟”来自《史记·项羽本纪第七》，表面看来是“把饭锅打破，把渡船凿沉”，但实际上是表示“下定决心干 …… 此处隐藏：3587字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……