包头回中2016届高三语文作文讲评---以知时·动听的材料作文

包头回中2016届高三语文作文讲评---以"知时·动听"的材料作文训练深层论证

包头回中2016届高三语文作文讲 评---以"知时· 动听"的材料作文训 练深层论证王强 2015年 11月12日

包头回中2016届高三语文作文讲评---以"知时·动听"的材料作文训练深层论证

教学目标及过程 1 以"知时· 动听"的材料作文写 满分作文 2 明确学生高分作文的优缺点 3 出示满分的驳论式作文 4 引导学习驳论式作文并且进 行训练

包头回中2016届高三语文作文讲评---以"知时·动听"的材料作文训练深层论证

1

以"知时· 动听"的材料作文写 满分作文

请看下面寓言材料， 注意红色部分的词语！

包头回中2016届高三语文作文讲评---以"知时·动听"的材料作文训练深层论证

1阅读下列材料，根据要求写一 篇不少于800字的文章。青蛙和雄鸡比赛歌喉，由村民们当 评委。青蛙鼓着腮帮子，唱了一整夜； 雄鸡在快天亮时，伸长脖子，唱了一遍。 评委一致判定雄鸡胜出。对青蛙的评语 是：“聒噪，非时。”对雄鸡的评语是： “动听，知时。”要求：全面理解材料，自定立意，自拟 标题，自选文体；不要脱离材料内容或其含 意范围作文，不要套作，不要抄袭。

包头回中2016届高三语文作文讲评---以"知时·动听"的材料作文训练深层论证

1阅读下列材料，根据要求写一 篇不少于800字的文章。青蛙和雄鸡比赛歌喉，由村民们当 评委。青蛙鼓着腮帮子，唱了一整夜； 雄鸡在快天亮时，伸长脖子，唱了一遍。 评委一致判定雄鸡胜出。对青蛙的评语 是：“聒噪，非时。”对雄鸡的评语是： “动听，知时。”要求：全面理解材料，自定立意，自拟 标题，自选文体；不要脱离材料内容或其含 意范围作文，不要套作，不要抄袭。

包头回中2016届高三语文作文讲评---以"知时·动听"的材料作文训练深层论证

审题立意的整合

从下面的表格分析

包头回中2016届高三语文作文讲评---以"知时·动听"的材料作文训练深层论证

对象青蛙

事件相 事情的 关要素 结果比赛歌喉 唱了一整 夜

原因

聒噪， 出局 非时 动听， 胜出 知时

雄鸡

在快天亮 时, 唱了

包头回中2016届高三语文作文讲评---以"知时·动听"的材料作文训练深层论证

请思考可以用那些好题目？

包头回中2016届高三语文作文讲评---以"知时·动听"的材料作文训练深层论证

出示好题目 胜在知时，败在非时 知时是成功的关键 非时是成功的阻碍 成功要抓住问题关键 把握住制胜核心因素方可赢得胜利 努力要抓准方向方可成功 学会审时度势以追求胜利 识时务者为俊杰

包头回中2016届高三语文作文讲评---以"知时·动听"的材料作文训练深层论证

分析学生的好作文， 试着找到优缺点？

包头回中2016届高三语文作文讲评---以"知时·动听"的材料作文训练深层论证

学生佳作高三文七 田欣雨

知时· 动听

秋时，就应落叶纷飞，随风吟舞；冬时，就应 雪自成堆，天地慕白。知时而鸣，动听了山间明月， 江上轻风岁月的旋律也于其中，温柔而清晰，带着 知时的心行走，生命也在风浪中变得通透与慈悲。 庄周知时，动听逍遥 千年的风雨淡退了琉璃繁华，沉淀了谁的泪光， 柔弱中带点伤。世事混乱，人间纷杂，你却知时而 鸣，将九万里的情怀荡漾于濮水之中，剪水为衣， 托山为钵，终成《南华经》。曳尾涂中，自动听逍 遥，烽火连三月，你因知时而穿行于山林之间，沉 浮于云气之中，随那盘旋而上的鹏者浮游于天地， 在梦中化蝶而逍遥。在动荡中知时而鸣，让你如同 山峰一般冷峻犀利，也如同海水般温柔宽厚，踌躇 满志却似是而

非，螳臂当车而又游刃有余。充满血 泪的诡谲在你的知时而鸣中动听逍遥，畅游天地。

包头回中2016届高三语文作文讲评---以"知时·动听"的材料作文训练深层论证

易安知时，动听逍遥 日升月落，清辉流泻，繁华如同红颜身上的纤纤素衣， 一簇一簇抖落，而你知时而鸣，红袖添香，将蘸着浓墨的笔 锋挥斥心间，于离乱中唱响了动听的温柔之曲。聚也罢，散 也罢，年年岁岁红杏出墙的黯然春意，叶落知秋的萧索无味， 也在你知时而鸣的温柔中愈显动听。一朝战乱，几多愁；一 江春水，几分情。你却仍懂得知时，在山河破碎中、年年雪 雨里，常插梅花，傭倚栏杆，看雁字成阵，用懂得知时的坚 毅，温暖了这个冰冷的时代。 太白知时，动听畅快 烟花三月的长安，纸醉金迷的官场，这个麻木的时代越 发彰显你的知时，使之刻骨铭心。虚无缥缈的现实与狂热的 理想狠狠碰撞，而你恰恰知时而鸣，知时而退，将偌大的长 安城抛于身后，于白鹿青崖间追寻理想，动听畅快；你在月 下对影成三人，一杯葡萄美酒也在知时下熠熠生辉，挥毫泼 墨中，畅快淋漓。时光逝去磨淡了旧迹，唯有你的知时而鸣， 动听畅快穿越千年，未曾老去。 年华将逝，知时永恒。让我们将知时流于心间，动听人 生。

包头回中2016届高三语文作文讲评---以"知时·动听"的材料作文训练深层论证

请学生点评？

包头回中2016届高三语文作文讲评---以"知时·动听"的材料作文训练深层论证

一，层次清楚，设计合理

高分理由分析：

全文分三层，逐层展开， “庄周知时，动听逍 遥； 易安知时，动听逍遥；太白知时，动听畅快” 句式灵活，扣题精准，体现学生对材料的准确理解。 二，长短句式运用自如，生动鲜活。“千年的风 雨淡退了琉璃繁华，沉淀了谁的泪光，柔弱中带点 伤。”整散结合，妙语连珠！ 三情境设置巧妙，对比鲜活“虚无缥缈的现实与 狂热的理想狠狠碰撞，而你恰恰知时而鸣，知时而退， 将偌大的长安城抛于身后，于白鹿青崖间追寻理想， 动听畅快”将李白被赐金放还的典故设置为准确扣题 的情景句子，设置巧妙，灵活有效！

包头回中2016届高三语文作文讲评---以"知时·动听"的材料作文训练深层论证

教师点评优点：全文紧扣主题“知时· 动听”,分 为三个小标题： (庄周知时，动听逍遥；易 安知时，动听逍遥；太白知时，动听畅快)展 开议论，逐层论证，论证先从化用庄子的典故 的情境开始，千年的风雨淡退了琉璃繁华，沉 淀了谁的泪光，柔弱中带点伤。有很强的感染 力，语言生动、自然、贴切，为下文展开论证 “动荡中知时而鸣”做足了准备，情感充沛， 有才情，有升华，下笔不凡！ 缺点：层次平行，深度不够！

包头回中2016届高三语文作文讲评---以"知时·动听"的材料作文训练深层论证

3如何使议论有深 度？