流动人口家庭教育指导的实践与研究

人口流动已经是当代中国不可逆转的潮流,流动人口家庭的子女教育问题。就显而易见地成为教育工作者的一个重要课题。浙江省嵊州市三江街道中心小学(简称我校,下文同)是一所典型的城乡结合学校,拥有一定数量的流动人口学生,我们从加强学校与家庭的互动、严格家长学习制度、开展家庭教育咨询、提高教师工作能力等几方面开展了流动人口家庭教育指导活动,成效显著。

校长祝

流动人口家庭教育指导的实践与研究李琼(浙江省嵊州市三江街道中心小学，浙江嵊州 3 2 0 14 0)

摘要：人 1流动已经是当代中国不可逆转的潮流，流动人口家庭的子女教育问题。就显而易见地成为教 : 2育工作者的一个重要课题。浙江省嵊州市三江街道中心小学 (称我校，下文同 )是一所典型的城乡结简

合学校，拥有一定数量的流动人口学生，我们从加强学校与家庭的互动、严格家长学习制度、开展家庭教育咨询、提高教师工作能力等几方面开展了流动人口家庭教育指导活动，成效显著。关键词：流动人口；家庭教育；实践；研究中图分类号：G 2文献标识码：A文章编号：1 7 - 5 8 2 1 )0 0 8 - 3 66 6 1 0 6 ( 0 1 3— 0 9 0我校是一所典型的城乡结合型学校，学校附近是中国领带城，聚集了大批的农村转移人口和外来劳动者。 据统计，我校在 20年 9至 2 0年 2共招收了 10流 01月 04月 5名动人口学生，占全市流动人口总数的 l .,这些流动人 47%这些学生家庭没有电脑的占 8 .8,没有孩子专用书桌 29%

或读书角的占 2 2 .%,家中没有藏书的占 2 .%,家中 0 39 4不订一份报纸或杂志的占 2 .6。可见流动人口家庭学 92%

生学习条件、学习环境均较差，严重制约了学生的文化学习 .阻碍了知识面的拓宽。 ( )家长文化程度低，缺乏辅导子女学习的能力。 2

口有来自本市农村的 (占 2%)约 5,也有来自外县市的(占 1% )约 0。一

、

调查、分析流动人口学生的家庭情况

调查显示：家长初中及初中以下的文化程度父亲占6 .%,母亲占 8 .%。而且家长平时具有阅读书报习惯 8 7 1 7

我们抽取本校1 8 8名流动人口子女 (学生 ),采用问卷调查或个别座谈的形式进行调查，问题涉及到几大方面：

的仅占 6%,但多数家长都对子女文化期望很高，希望 . 2子女达到大学学历的高达 8 .%。这与其自身的学历水平 79形成鲜明的反差。

家庭基本情况 (父母姓名、学历、工作 )、转学的

原因、家庭基本状况 (生学习的基本条件和教育投资 )家庭学、

教育中的难点或热点 (最想解决孩子哪方面的问题 )。1动人口子女 (生 )的家庭情况： .流学 ( )学习条件差，学习环境不尽如人意。调查发现， 1

2流动人口家庭的教育情况。 . ( )家长思想认识上的误区。大部分家长都错误地 1认为：只要孩子吃饱穿暖，不生病，不出事，不闯祸就适应广大农村中小学教师继续教育特点的方式方法 .是继续教育工作者长期的任务。

等领域为阵地促进教师的专业性知识、条件性知识和经验性知识的结合，将教师的个人提高、学校目标的实现和社会任务的完成有机结合起来，相互促进，相得益彰。 二是改变传统教育方式，在课堂教学中可采用参与式、案例式、观摩研讨式等方法。让受训教师平等、主动地参与到教育教学活动中去，与其他人进行交流与合作，在活动和体验中反思已有观念和经验，并在与别人

参考文献：

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的交流中生成新的知识和经验，从而获得提高与发展。 三是充分利用现代远程教育技术，推动教师继续教育。现代教育技术的蓬勃发展为远程教育提供了物质基础。充分利用卫星电视、计算机网络等现代远程教育技

术手段，有效整合教育资源，为广大教师提供优质教学资源和学习服务。远程教育能克服空间阻碍，实现同时、 同步的教育资源共享。

【]莉.我国教师在职培il 6徐对 J￣存问题的思考【 .师教育研 l J教】

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, ) 04(. 4[】书敬 . 7王中小学教师继续教育的现状、题及对策分析【】问 D. 山东师范大学.0 3 20 .

总之，农村中小学教师继续教育的工作任重道远， 解决好目前存在的问题，研究和探讨科学的、合理的、