教育部审定2012七年级下册美术教案全册(2)

来源：网络收集时间：2026-09-15

导读： 3、用自己的双手表达所见、所闻、所感俩激发学习兴趣和生活热情。教学重点：对三维空间概念的理解教学难点：能恰当运用立体图像的表达方法课前准备：课件教学过程：一、引课：课件呈现图像（方形和方块）提

3、用自己的双手表达所见、所闻、所感俩激发学习兴趣和生活热情。教学重点：对三维空间概念的理解

教学难点：能恰当运用立体图像的表达方法

课前准备：课件

教学过程：

一、引课：

课件呈现图像（方形和方块）

提问：每组图像中的两个图形有什么区别？

生：一个是平面的图像，一个是立体的图像

提问：如何区分？

生：平面的图像有长、宽、立体的图像有长、宽、高。

师：对，也就是说一个是二维的平面空间表达，一个是三维的立体空间表达，我们这节课将要学习的就是三维立体空间的表达即立体图像的表达，首先我们来了解什么是立体图像。

呈现立体图像的概念_______立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。

师：在我们的生活中到处充满了这样的三维立体形象，请同学们一起来观赏。课件呈现图片________生活中的立体形象：建筑物、小车、礼品盒、蛋糕等等

师：同学们也常常会看到生活中关于立体形象的描绘课件呈现用立体图像表达的形象：楼房、车辆、物品等等

提问：同学们看了这些立体图像的表达有什么感觉

生：形象生动、逼真

师：说的好，运用立体图像的表达方法能最直观、最形象地体现出物体的形状、结构与特征，因此立体图像的表达也同样具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能。比如课本上的图例：“吸尘器产品说明书”“多用柜的设计”等，那么，怎样来表达所看到的立体形象呢？有什么方法可学吗？

展示手绘线描平面和立体的作品，请学生分析二者的差别，从而引出课题—立体图像的表达（提问、讨论）

二、新课：

（一）平面——立体

正方体为例，物体从平面到立体的过程。

1、立体：具有长、宽、高三个维度的物体。

2、什么是立体图像？

立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。

立体图像能最直观、最形象地反映出它们的形状、结构与特征。

3、PPT展示生活中的立体形象：

长城、悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔、篮球运动员的扣篮动作、雕塑作品、摄像

机

（二）立体图像与平面图像

1、正是因为我们的周围充满着立体形象，所以我们常常能在生活中的许多地方看到关于立体形象的描绘。这些立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感，而当我们要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉许多形容的语言——立体图像比平面图像更能体现出物体的体积与量感。

2、平面：二维空间无透视装饰易

立体：三维空间有透视真实难

3、展示图例：

（三）为什么我们需要用受绘线条来表达立体图像？

——手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能，并且是一种最简洁、最形象的日常交流的语言。

——与素描、色彩画相比较，用手绘线条图像表达显得不仅快，而且还具有一种简洁、清爽的美感。

（四）手绘立体图像表达的三种形式：

1、表达直观感受的方法：

按照物体的视觉现象予以表达，一般要符合透视规律。这种方法能较真实地再现各种立体物象。

2、表达结构分析的方法：

把一个物体看成是透明的，将被遮挡的部分画出来。这种方法能更清晰地表现物象三维关系的本质特征。

3、表达主观理解的方法：

根据作者对物体结构认识、理解的一种表达方式。

（五）关键：

描绘各种立体图像应首先把各种复杂图形在头脑里归纳成几个基本形体，只要表达出物体的三个面就能把物体的高度、宽度和深度的立体感表现出来。

（六）手绘立体图像在生活中的应用：

四、作业练习：

选择一种立体图像的表达方法画一件物品。

五、板书：

手绘线条图像——物象空间的表达

3、同类色与邻近色教学目标：

知识与技能：认识同类色和邻近色，学习运用同类色、邻近色表现画面内容的方法

过程与方法：运用同类色或邻近色完成一幅色彩构成作品

情感、态度与价值观：感受运用同类色、邻近色创作给人的美感，了解色彩对人们生活的影响，增加对生活的热爱，提高生活的审美品位

教学重难点：

重点：学习同类色和邻近色知识，掌握运用同类色和邻近色的方法，感受同类色与邻近色的色彩美。

难点：区分同类色与邻近色

教学准备：课件

教学过程：

（1）、导入新课

引导学生看书上的图片。提问：这两件生活用品用了什么色彩？（说出色相名称）

（2）、讲授新课

引导学生观看色相环，寻找小壶与杯套的色彩在色相环上的位置。讲解同类色与邻近色的概念。请看图片，思考一下同类色有什么效果？邻近色又有什么视觉特点？

（4）、课堂练习

1、提供空白色相环，让学生分成两组，一组画出喜欢的三个色块形成同类色关系，另一组同学画邻近色涂色练习，教师巡视辅导。

2、辅导学生做书上的练习

（5）、课堂讨论

1、提问：同类色与邻近色的区别是什么？

老师讲解二者色彩关系都很和谐统一。但是同类色是用一个色相去变化，而邻近色是相邻的色彩形成的变化。

2、请学生们思考同类色靠什么产生变化？

单一色相是靠明度、纯度和冷暖来营造色彩对比，产生变化，丰富色彩效果的。

3、欣赏学生作业：

五、布置作业

布置学生做书上的练习，可以给出相同的模板，让学生在模板中填上颜色，形成两组不同的视觉效果，一组是同类色，另一组是邻近色。

六、小结：

再次强调同类色与邻近色的概念，让学生明确二者的特点。

七、板书

3、同类色与邻近色

4、色彩的对比

教学目标

通过教学，使同学们掌握掌握色彩视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，分析生活和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的感知美的能力，提高学生的审美素养。

教学重点：学习色彩的对比，感受对比的形式美感

教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

教学方法：启式法、观察法、讲授法、欣赏法、讨论法

教学准备：课件

教学过程：

一、导入：互动游戏《正反义词》

同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们今天就来学习今天的课题《色彩的对比》

同学们，你还知道生活中有哪些对比现象吗？

明确概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。

色彩的对比是指两个以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比较出明确的色差时，他们的相互关系就称为色彩的对比关系，即色彩对比（结合图片）

二、同时对比与连续对比

1、同时对比

两种色彩同时并置在一起，对方都会把对方推向自己的补色。红和绿并置，红得更红，绿得更绿；黑和白并置，黑显得更黑，白显得更白。这就是色彩的同时对比。

明度对比、纯度对比、色相对比等，都是在同时对比作用下产生对比效果的。

2、连续对比

连续对比和同时对比都是由视觉生理因素作用发生的视觉色彩现象。同时对比是指在同一时间下颜色的对比效 …… 此处隐藏：2476字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

教育部审定2012七年级下册美术教案全册(2).doc 将本文的Word文档下载到电脑，方便复制、编辑、收藏和打印

下载这篇word文档

本文链接：https://www.jiaowen.net/wenku/136920.html（转载请注明文章来源）

上一篇：第1章国际创业现状与发展趋势
下一篇：人教版新课标小学美术一年级上册全册教案