教育部审定2012七年级下册美术教案全册

教育部审定2012七年级下册美术教案全册

格尔尼卡

1.艺术源于生而高于生活

2.手绘线条图像——物象立体的表达

3.同类色与邻近色

4.色彩的对比

5.色彩的调和

6.学习服装的色彩搭配

7.中国画的笔墨情趣

8.写意花卉

9.几何形体的联想

10.策划一次出游活动

11.旅行团的标志和旗帜

12.文化衫的设计制作

13.用相机记录我的旅行

格尔尼卡

教学目标：

1、知识目标：欣赏作品《格尔尼卡》，理解象征性和立体主义结合的表现形式。

认识毕加索的艺术风格、创作背景时代、生平以及主要的美术作品。

2、能力目标：感受艺术大师的创造性思维，学习发现问题、解决问题的能力。

学生对象征性绘画的欣赏能力。

3、情感目标：体会爱国、爱和平的主题思想，培养正确的审美情趣和追求正义

与公正的价值观。

教学重点：感受画家通过抽象的艺术语言所表达对法西斯暴行的愤怒之情。

教学难点：理解象征性和立体派的艺术表现手法在作品《格尔尼卡》中的具体运

用。

教学准备:课件

教学过程：

一 激发兴趣 导入新课 播放一段空袭格尔尼卡的视频，让学生聆听是什么声音？看到了什么？能联

想到什么样的场面？

提问学生回答：（飞机轰炸声、人惨叫声、建筑倒塌声、战争场面等）

同学们，今天我们就来欣赏一幅画和战争有关的美术作品，这幅画出自一位

二十世纪“最伟大、最杰出、最富创造性、最有影响力”的艺术家之手，谁能猜

猜看，这位艺术家是谁？ 播放课件，大屏幕显示毕加索的照片和名字。教师提问：仔细观察《格尔尼卡》

给你的第一印象和总体感受是什么呢？

学生回答：（乱 怕 繁 灰 美 丑等）

二、 学习新课

1、初步感受《格尔尼卡》

教师抓住“乱”提问：画面是因为什么显的“乱”呢？“看不懂”又是因为

什么看不懂呢？引导学生分析作品的色彩主要是黑白灰来表现的，画家为什么创

作了一幅这样的作品？引入下一个环节。

2、介绍作品背景 毕加索为什么要创作这样一幅作品呢？它的创作背景是什么呢？出示课件：

(1937年4月26日下午，在西班牙内战的高潮时期，德国法西斯帮助西班牙反

动头子佛朗哥轰炸了西班牙北部小镇格尔尼卡。这次空袭是针对平民的恐怖轰

炸，杀害了数千名无辜者，引起了国际上强烈的抗议。毕加索感到非常愤怒，在

这种背景下，他拿起画笔在短短的六周内完成了这幅作品）。

3、深入欣赏分析《格尔尼卡》：

画家仅用了6周时间便创作了长7.8米，高3.5米的作品，用艺术方式记录

了这场战争，那么画中有哪些形象？他们又有什么象征意义呢？这些形象都有一

定的象征意义。

出示课件：（分析作品局部）灯：在混乱中这只像眼睛一样的灯发出耀眼的

锯齿状的光芒，强化了扭曲的痛苦和悲痛的气愤。牛：象征残暴的法西斯。马代

表痛苦的人民。抱已死孩子的女人：她的两只眼睛已化为两滴眼泪，象征受苦受

难的人民。战士：手握一把断剑的剑柄，肢体残缺，死不瞑目。

惧，控诉了法西斯的冷酷和残暴。

4、毕加索生平、作品、风格。

出示课件：了解毕加索生平和艺术成就。----立体主义表现手法。

立体主义时期、古典主义时期、超现实主义时期的代表作）。

三、小结评价，谈欣赏感受

引导学生谈感受。（作品形象、内涵、背景谈。可以看出毕加索是一个热爱祖国，

渴望和平，反对战争的人。）今后我们欣赏抽象作品时不能用像不像来评定了，

要结合作品背景及绘画风格来理解作品内涵。

四、知识拓展

毕加索一生都致力于艺术风格的创新，那么他每个时期的艺术风格和什么有关

呢？请同学们课后查阅一下资料或上网查询。

五、作业：完成表格

五、板书设计

格尔尼卡

1、艺术源于生而高于生活

教学目标 ：

1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解"。"的道理。

2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。

3、培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。 教学重点：

使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。

教学难点：以美术作品作为切入点，使学生理解"。"

教学准备： 教学课件

教学过程：

一、导入 。

1、影视欣赏：动画片《奔尼兔》片段

2、思考比较：动画片中的兔子形象与生;活中的兔子的异同

3、点出本课重点，并板书"艺术 生活 "

二、美术作品赏析。

1、国画作品《虾》（齐白石）

①映示国画作品《虾》 (教材P4)

齐白石是我国著名的艺术家，他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成就。齐白石作画反对拘泥于形似，主张作画要形神兼备。他认为"作画妙在似与不似之间"，"太似为媚俗，不似为欺世"都不可取。

就拿他画的虾来说吧：人们都觉得画的像极了，虾体透明，会游、会跳动。不过当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比，它们又有很多不同。

②《虾》的艺术处理：

齐白石依据真虾总结出极为简练的画法，使其所画之虾又不同于真虾。真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。

③《虾》的艺术特色及其艺术魅力。

齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果，腰身是侧视效果，是由两处最具虾的形象特点构成的。正是由于画家集中和强化了虾的典型特征，所以他画的虾比真虾更具典型性，也更高于生活。画家根据长期的观察，按照美的要求，把生活中的虾变成了艺术的形象，它离不开对象的特征，但由于画家的夸张和取舍，使观者对虾的生动活泼的印象更强烈了，它"妙在似与不似之间"，给人以美的享受。 齐白石的作品之所以打动人，更在于寓于形象之中的情--充溢的诗意和对生活的热爱之情，也诱导、激发着人们对生活的爱。

2、 油画作品《开国大典》（董希文）

①播放《开国大典》影片片段。

②映示关于《开国大典》的油画作品和摄影作品各一张。 (教材P4) 这是一幅深为群众欢迎的革命历史画。画宽4.05米，高2.3米，油画。1952年至1953年作，现藏中国革命历史

博物馆。

画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻天安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了" "这一划时代的一刻。

③学生看教材P6,分小组讨论两者的差别。

④学生发表讨论结果。

⑤教师分析总结油画《开国大典》的艺术特色。

油画《开国大典》艺术处理方法：

--运用了油画表现手法，强调了空间感；

--拉开 …… 此处隐藏：2414字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……