二年级下册 综合实践活动 教案(3)

作 业 ：

课后反思 ：

教 学 过 程

第1到第7课 分两课时

15 课 题： 第四课 美丽的草原（2）

备课人： 李世华、达丽曼 教学时数： 第2课时

学生人数 人 授课日期： 教学内容： 授课类型： 讲授课

教学目标： 知识与技能： 知道新疆主要草原的概况及大致位置说出草原对人类生活重要作用。

方法与过程 ：了解新疆草原生活的兄弟民族及他们的生活习惯和喜爱的体育运动。

情感态度与价值观 ：知道新疆是各民族兄弟姐妹共同的家园。

教学重点： 解我们新疆草原的概况及相关的知识，知道草原上生活的民族及他们的生活习惯，

培养学生热爱家乡的感情。

教学难点： 通过展示图片，让学生感受新疆草原的美丽；然后再让学生进行调查或查阅资料，

了解新疆都有哪些大草原，人们风俗习惯是怎样的

教学方法： 教法：谈话、指导 学法：小组合作讨论

教学准备： 课本、图片、民族服饰.

教学资源利用： 电子白板教学系统

板 书 设 计 第四课 美丽的草原 （2）

新疆草原上民族的一些生活方式和习惯

附案

一、引入情境 课件展示：蒙古族骑马放羊的图片 问：你知道他们是哪个民族的吗？（蒙族） 他

们生活在什么地方？（大草原上）

3、导入课题：美丽的大草原（你们想知道大草原的美丽景色

吗

今天我们一起来了解大草以优美的新疆民歌导人活动，

有条件的学校最好能利用多媒体让学生同时欣赏新疆草原的美景，

直观地认识和欣赏草原的美，激发学生参与活动的兴趣。 （学

生小组进行活动，和同桌一起分享快乐）

二、组织活动： 1.说一说、小调查（填一填）。

这个活动是让学生通过查找资料或询问长辈，了解在草原上生活的兄弟民族及他们所喜爱的体育运动，并把知道的情况填

写在表格里。

教 学 过 程

第1到第7课 分两课时

16

附案

（同学交流自身参加活动的感受） 2.交流。在学生初步认识了新疆草原以后，让学生们拓展眼界，在地图上找找我国其他的草原，看谁能找出并介绍给大家。 (由于学生所在地域的不同，对草原的感受和认识也会不同) 教师可根据实际情况，引导学生说一说“你去过哪些草原？在那里你都看到了什么？”让学生把自己了解草原上人们的生活习俗介绍给大家。（如骑马、喝奶茶等习惯，学生谈谈自己感受） 课堂小结： 通过今天的学习，同学们认识了，草原对人类生活重要作用。 了解新疆草原生活的兄弟民 族及他们的生活习惯和喜爱的体育运动。 作 业 ： 有机会大家在父母的带来下去看一看广阔的草原，感受它的美好。 课后反思 ：

教 学 过 程

第1到第7课 分两课时

课题：第五课春与夏备课人：李世华、达丽曼教学时数：第1课时学生人数人授课日期：

教学内容：授课类型：讲授课

教学目标：知识与技能

1. 让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的

事物。

2. 初步知道春、夏的节气和适宜开展的活动。方法与过程

1、本次活动是通过让学生做游戏、日常生活中的常见事物来辨别和认

识春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。情感态度与价值观

1、带学生走进大自然，亲自去寻找春天和夏天的足迹，说出自己看到

的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，从而让学生感受到大自然的美丽。

教学重点：让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。教学难点：知道春、夏的节气和适宜开展的活动。

教学方法：谈话、讲授

教学准备：教学图片、资料等

教学资源利用：电子白板教学系统

板书设计

第五课春与夏春天是从3月到5月夏天是从6月到8月

教学过程（一）导入

以一首“春天在哪里”的儿歌引入本活动。听完歌曲后可引导学

生说一说：

歌中唱的是什么季节？歌中所唱的春天到底在哪里？。

（二）活动的组织

1. 找一找。这一部分，教师可在条件允许的情况下，带领学生到

大自然中去寻找春天的足迹，让学生感受春天，在实际情境中认识春

天。

2. 说一说。通过对图片和大自然的观察，学生有了对春天的感性

附案：

第1到第7课 分两课时

18

教

学

过

程

认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小组选代表在班里进行交流。 3. 玩一玩。引导学生回忆：春天里都有哪些喜欢玩的游戏？让学生介绍自己喜爱的健康的游戏及规则，师生共同进行筛选，再组织学生去户外进行游戏、比赛，以提高学生对活动的兴趣。 4. 想一想。你生活的地方春天是从几月到几月？使学生初步知道不同的地方春天到来的时间不同。 5. 找一找。教师可在条件允许的情况下，带领学生到大自然中去寻找夏天的足迹，让学生感受夏天，在实际情境中认识夏天。通过对图片和大自然的观察，学生有了对夏天的感性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的夏天在哪里？有哪些事物的特征能代表夏天？然后由小组选代表在班里进行交流。 6. 小调查。使学生初步了解春与夏的节气有哪些。 7. 说一说。夏天和春天有什么不同？夏天适宜开展哪些运动？还可以组织“辨别四季”活动，让学生在四个季节的图片中，找出春天和夏天的图片，并进行说明。 课堂小结： 说一说自己发现的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？ 作 业 ： 课后反思 ：

附案：

第1到第7课 分两课时

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课 题： 第六课 广告与我们的生活（1）

备课人： 李世华、达丽曼

教学时数： 第1课时 学生人数

人

授课日期： 教学内容：

教材23--25

授课类型： 讲授课

教学目标：

知识与技能 :通过活动使学生初步了解广告及其作用。 初步培养学生收集、整理资料的能力。激发学生了解社会、关心社会的兴趣。

方法与过程 ： 通过观察、收集、调查、设计等实践活动，让学生初步了解广告及广告在社会生活中的作用，引起学生对广告的探究兴趣。

情感态度与价值观 1、让学生初步了解广告及广告在社会生活中的作用，引起学生对广告的探究兴趣。

教学重点： 通过活动使学生初步了解广告及其作用。

教学难点：

通过活动使学生初步了解广告及其作用，培养学生收集、整理资料的能力

教学方法： 教法：谈话讲授 教学准备： 教学图片、资料等

教学资源利用： 电子白板教学系统

板

书 设 计

第六课 广告与我们的生活 生活中常见的广告形式有：

招牌广告 电视广告

马路边的灯箱广告

街头的吆喝声

教 学 过 程

（一）导入

通过多媒体资料或图片向学生展示与学生生活、学习有关的广告或广告词，引起学生的兴趣，导入活动。

（二）活动的组织

1. 观察。背景资料给学生提供了几幅广告图片。先让学生仔细观察图片，说说每幅图上是什么？它们是什么形 …… 此处隐藏：1281字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……