这份线上线下教学衔接思考,非常实用

即将开学复课，这份线上线下教学衔接思考，非常实用！

伴随着夏天的脚步，各地学校都基本都复课了。老师们也在努力思索着网课杠杆下的孩子们，怎么样能给学生一个支点，让学生撬动自己的学习之心，点亮复课复学的学习之路呢？

关于线上线下教学衔接的困惑：

1、线上学习期间，个别家长无暇顾及孩子的学习情况，导致孩子落差较大、两极分化严重，教师应该怎么做才能尽快缩短孩子之间的差距？

2、语文的线上学习期间作业布置基本上以基础知识为主，但在阅读理解方面的训练相对较少，无法探知学生此方面的情况，是否应该在布置作业时让学生理解背诵一些对书上课文的理解？或是抽出一定时间来训练孩子阅读理解？

3、如何辅导线上教学遗留的“问题学生”和“问题知识”，与线下新授知识上的巧妙衔接和时间安排？

4、积重难返的学生厌学心理、畏难情绪、懒散习惯、如何进行疏导？怎样减少适应偏差以及学生的偏差行为？

相关的思考

01

学情摸底、有的放矢找好突破口

1.多种形式摸清差异，做到心中有数

复课前，先做好线上教学情况摸底、摸清学生差异是极为重要的。可以通过谈话的方法、问卷的方式、单元检测、知识点的检测对线上教学的整体学习内容进行透明反馈，摸清底细，查缺补漏。

批改后可以筛查出学生集中的问题，并再次发现薄弱学生。

在复课时，组织这些“薄弱学生”利用课余时间进行集中和单独辅导相结合。

2. 理清线上教学问题，为线下教学找好抓手

在摸清底细后，对学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。将线上课堂作业中存在的问题记录下来，作为线下复习巩固的重点。

制定有效的符合实际的教学计划。对共性问题，集体教研、专门备课，安排少量课时实行定点突破；

对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等方法进行逐步解决，为分层教学做充分的准备。

3、明确两极分化学生名单，提早预期部署由于线上教学缺少监督，学生学习情况两级分化现象较严重。体现在语文教学上孩子在识字、书写、理解文本三个方面存在差异可能较大。

复学前摸底排查学生的学习效果、学生对知识的掌握情况，记录“问题知识点”和“问题学生”。

针对两级分化现象教师可通过课堂小检测掌握学生实际学习水平，根据学生的学习程度、实际情况分层布置练习、设计分层作业。

针对后进生，新授课基础性作业+已学内容基础性作业;中等学生，新授课基础性作业+阅读作业;优秀学生，提升作业，以达到最佳效果。

02

统筹兼顾、巧妙布局线下教学

1、制定策略、抓住学生最近发展区

由于复课后所剩时间有限，整合提取不同单元语文要素的核心知识点，有见地的融合在几节课当中，尝试单元高效复习旧知。以新带旧，边学习新课边复习旧知。当遇到前面的知识点，可以用旧知链接形式进行补习。

讲练结合反馈透明，将整合后的知识点以问题的形式呈现，再次强化增强学生的有意注意。

线上教学因时空限制，学生“听”较多，“说”“读”“写”相对较少，因此，在教学衔接中要更注重“说”“读”“写”的系统教学实践训练。

针对语文要素进行以目标为导向的前测；根据前测暴露出来的问题，有针对性答疑、解惑、合作研讨，再针对性练习，不断复现巩固；后测，检验补学效果。

合理的将学生薄弱点融入到每日的日常教学中，尽量做到既不影响接下来的课时进度，同时对学生薄弱点进行补习。

2、教师教研集备，群策群力显担当

本学期所剩的有效教学时间已经不多，我们应尽早明确实际的教学时间，做好知识内容的承接，做好教学进度计划的精细安排、精细教学。

教师需要全面认真的梳理线上课程的所学内容，以年级组教研为前提，结合线上教学的视频，教研组集体思考做好任务分工，围绕单元的语文要素和核心训练点进行知识点的梳理，在每篇课文中找到一两处重点的训练点，对复课前线上学习的内容进行归类、复习。

立足组内教研，了解学情，对共性问题专门备课，针对性突破。进行学法的梳理，使学生了解到知识之间的横纵联系，在学生的脑海中形成知识框架。加深学生对学习过程的理解，落实好语文要素。

培养学生良好的思维能力和逻辑能力，为学生全面发展和素质教育保驾护航。

03

思想、心理、行为习惯齐抓并举

1、讲规矩、守纪律

抓习惯、抓纪律，从外部行为约束、规范学生，重视学生行为习惯常规训练，先循序渐进地抓好常规工作和常规训练，不急躁，为后续有效学习打好基础。

抓个体，树典型，同时做好学生心理的疏导、心理上的适应与衔接，关注学生心理健康教育。

引导学生做好心理和身体的衔接，从作息时间、学习内容、学习强度等方面让学生逐步适应。

师生融合，做好学生的收心教育，让学生尽快进入学习状态。要做好思想教育，重视个别学生心理，特别是心理上烦躁或有逆反心理的学生，教师要用爱温暖学生、真诚理解学生。

要严格要求和积极鼓励相结合，教师要做好相关教育与调控，切不可使学生松懈焦躁。

从云端到教室，教师和学生的情感融合是教学衔接卓有成效的基础和前提。

关注重点学生，特殊学生复课后的心理健康情况，多跟重点、特殊的学生进行交流，调整好学生的心理状态和学习状态，疏导特殊学生的心理问题。

2、家校共育，和谐统一父母是孩子最好的老师，加强大后方的战斗堡垒作用，打好复学复课的攻坚战，家庭教育的作用不容忽视。

老师先与家长协同，做好必要的沟通和疏导工作，充分利用家庭助力，近期让学生提前收心、静心，共同保证教学目标实施与达成。建议家长帮助学生逐渐规范日常行为，力争让孩子以最佳的状态，进入线下学习。