第三单元 物质构成的奥秘 教学设计(3)

2.地位与功能：元素观是初中学生在学习化学过程中必须知道与掌握的核心化学观念，而元素概念由于非常的抽象，学生理解困难。尽管第一次讲到元素，但课题1中学习了分子、原子，并掌握了一个氧分子是由两个氧原子构成的。再通过本课题的学习，理解元素概念中的“一类原子的总称”形成比较整体的认识阶段。只有掌握了元素的概念，才能进一步学习化学知识，才能对众多繁杂的物质进行分类，最终实现对分类物质的系统研究。因而，本课题的学习具有极其重要的教学功能和地位。 二、教学目标：

1．知识与技能：

（1）知道元素的含义，了解元素符号所表示的意义，

（2）学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号。

（3）初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素。知道它是学习和研究化学的工具。

（4）初步认识元素的性质与原子核外电子排布、特别是最外层电子数的密切联系。 2．过程与方法：

（1）通过有关元素知识的探究学习，初步学习将物质的宏观组成与微观结构作为整体，统一加以认识的科学研究物质组成和结构的方法。

（2）逐步形成科学的物质观、元素观，学习运用这些化学的核心观念统领化学知识的学习与探究。在联系生活、体验探究过程，学会整理、比较和归纳总结的方法并形成能力。

3．情感态度与价值观：

（1）建立科学的物质观、元素观，增进对物质的宏观组成和微观结构统一认识的初步的辩证唯物主义观。

（2）体验用元素符号表示元素和物质组成的简约之美及元素周期表在化学学习过程中的重要作用，知道对化学用语的积累是学好化学课的关键的认识，培养自己对化学课学习的正确态度。 三、教学重点、难点

1．重点：元素的概念、元素符号的书写和意义、元素周期表的排列规律和相关信

息。

2．难点：元素概念的形成，元素符号的书写和意义的理解。 四、教学准备：

多媒体课件（包括有关元素符号和元素周期表的资料和挂图、一些食品和药品的说明书等）

五、教学方法：类比、讲解、指导合作探究与讨论 六、课时安排：2课时

第一课时：元素的概念和元素符号的简介。

第二课时：元素符号的书写、意义和元素周期表的简介。 七、教学过程设计：

第一课时 模块一、元素的概念

黄麓镇中心学校 2014~2015 第一学期九年级化学教学设计

设计人 刘家根

1.元素的概念 (探究活动 1):(1)请用 a,b,d,e,g,m,n,o 等英语字母组成英语 单词。 (介绍)元素是组成万物的基本成 分，有一百多种并举例碳酸钙由碳、 钙、氧组成。 (2)举例分析：①氧气、二氧化碳、 水的组成和性质不同，但它们都含有 氧元素。 ②氧分子、二氧化碳分子、水分子都 含有氧原子，原因是这些分子里都含 有原子核内有 8 个质子，即核电荷数 为 8 的氧原子。 (归纳)化学上将质子数 (即核电荷 数)为 8 的所有氧原子统称为氧元素。 (类推讲解):氢元素、碳元素。 (讲解)元素的定义：元素是质子数 学 ( 即核电荷数 ) 相同的一类原子的总 习 称。 与 模块 (讨论)怎样区别氢元素和氧元素? 探 一 (小结)区别元素的依据是核内质子 究 元素 数。 新 2.认识化学反应前后，元素种类不 知 变 (问题与讨论):引导学生阅读与探 究课本 59 页“讨论” (评价与总结)在物质发生化学变化 时，(反应物)分子发生改变，生成 新(生成物)的分子；原子的种类不 变，元素的种类也不变。 3.认识地壳、生物细胞里元素的含 量 4.物质、元素与粒子的关系 (探究活动 2)引导学生观察：课本 60 页图 -18 多种多样的物质及其组 成。了解元素、微粒与物质的关系。 (讨论)元素与原子有何区别与联 系？ (小结)举例小结元素是宏观概念， 只论种类，无数量说法，用于描述物 质的组成。 新课小结 学生总结后 ppt 归纳 当堂检测 Ppt 呈现检测题第三单元 物质构成的奥秘

通过写英语单词来 拼写、交流板 激发学生学习兴趣， 演、订正 同时运用类比帮助 听讲、记录 学生理解一百多种 元素能够组成成千 听讲、领悟 上万的物质。 通过学生熟悉的物 质组成和分子结构 上的共同点降低学 习难度， 引导学生理 听讲、跟读 解元素的概念。

划线、领悟 思考与讨论 记录、理解

通过讨论理解元素 种类的不同是因为 思考与讨论 核内质子数的不同； 表达与交流 元素在化学反应

前 后各类是不变的， 因 听讲、记录 为原子是化学变化 中的最小粒子， 原子 核内的质子数不发 阅读划线、记 生变化， 进一步加深 忆 对元素概念的理解。 了解元素的含量。 思考与讨论 通过对原子与元素 的比较， 初步学习如 表达与交流 何使用元素和原子 听讲记录、领 在描述物质组成结 悟 构， 学习用词的规范 性。

小结学习收获 练习

培养归纳能力 巩固提高16

第二课时

模块二、元素符号；模块三、元素周期表

课题2 元 素

一、元素 1．定义：

2．元素和原子的区别；

①元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类又讲个数。

②原子用于描述物质的微观结构，元素用于描述物质的宏观组成。 二、元素符号

1．表示：采用拉丁文名称的第一个大写字母表示。 2.书写：一大二小

3．意义：①表示一种元素；②表示该元素的一个原子。 三、元素周期表

1．周期：每一个横行称为一个周期。 2．族：每一个纵行称为一个族。

3．原子序数＝核电荷数＝核内质子数=核外电子数

4．元素周期表按颜色分为金属元素区和非金属元素区。 5．元素周期表上标有该元素的相对原子质量。 九、教学反思：

第三单元 物质构成的奥秘复习课

一、教学背景分析：

1．学情分析：

本单元学生通过6课时的新课学习，已经初步认识到：物质由元素组成；构成物质的微粒有三种----分子、原子和离子，大多数纯净物是由分子构成的，如氧气、水、二氧化碳等，稀有气体、金属、金刚石等由原子直接构成，氯化钠等物质由离子构成；原子由质子、中子和电子等更微小粒子构成，原子内部有很大的空间，核外电子在原子核分层排布，知道元素的化学性质取决于原子的最外层电子数，知道用原子结构示意图和离子结构示意图来表示原子和离子的结构，知道元素周期表是学习和研究化学的工具等有关物质结构方面的知识。但由于缺乏总体上加深认识和理解，缺乏通过具体的实例加以运用，才能达到熟练运用的目的。因此，需要作单元整理、归纳等复习。

2．功能与地位：

本单元所学习的有关物质构成奥秘的知识是初中化学重要的基础知识，是能从本质上理解物质的性质、用途等化学知识的关键。因此，有必要通过对本单元的复习课使所学习的物质组成与结构方面的知识系统化、理清知识之间的联系，使学生能够较好地学习化学，具有非常重要的地位。 二、教学目标

1．知识与技能

（1）加深对物质组成元素、构成物质的微观粒子（分子、原子和离子）的认识和理解。

（2）进一步认识原子的内部构成及用结构示意图来表示结构，理解原子不显电性和离子带电的原因是粒子的原子核内质子数与核外电子数目的不同。

（3）知道元素的化学性质与原子最外层电子数有密切联系的观念，理解稀有气体原子化学性质极不活泼和金属原子、非金属原子在反应中化学性质活泼是由最外层电子数所决定的。

（4）进一步巩固和熟练书写一些常见的元素符号、知道相对原子质量的概念，能从元素周期表中查找有关元素的信 …… 此处隐藏：1687字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……